姥姥的剪紙第二課時(shí)(參考版)
2024-08-15 15:50本頁(yè)面
【正文】 我 larr。假如你是作者，該怎么給姥姥回信呢試著寫(xiě)寫(xiě)。有機(jī)會(huì)上網(wǎng)的話，可以登錄中國(guó)剪紙網(wǎng)，進(jìn)一步了解我們燦爛的剪紙藝術(shù)，也可以搜集其他品種的民間藝術(shù)的資料。 有感情地朗讀課文，并背誦課文最后兩個(gè)自然段。姥姥！ 六、作業(yè) 8 基礎(chǔ)題 查詞典，并聯(lián)系上下文理解刁難、挑剔、耍賴、調(diào)皮蛋的意思。一 。姥姥的剪紙！我們的姥姥也同作者的姥姥一樣，勤勞善良，心靈手巧，她們也一直在用自己的方式表達(dá)對(duì)我們的濃濃親情。一 。 五、總結(jié)課文 同學(xué)們，剪紙不光展示了姥姥高超的剪紙技藝，更體現(xiàn)了姥姥對(duì)作者的疼愛(ài)牽掛，寄托了作者對(duì)姥姥的思念和依戀，它如同橋梁溝通了姥姥與作者之間的感情，宛如紐帶，拉近了兩人之間的距離。我們?cè)僖淮伪凰齻冎g濃濃的親情感染了。 當(dāng)我憶及姥姥的剪紙聲時(shí)，我的夢(mèng)境里會(huì)出現(xiàn)哪些聲音，哪些景物從本段話中，你感受到了什么 誰(shuí)能用朗讀表達(dá)出作者的感情指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 7 出示事實(shí)上，我不管走多遠(yuǎn)，走多久，夢(mèng)中都不時(shí)映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野。我知道，這是姥姥對(duì)我的期待。 四、學(xué)習(xí) 13小節(jié) 姥姥一直用她的剪紙表達(dá)著對(duì)我濃濃親情，我上學(xué)了，小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)，越走越遠(yuǎn)了。我擺弄著（）的窗花，對(duì)（）的兔子和（）的老牛充滿了好感。一 。 本段文字語(yǔ)言優(yōu)美，感情真摯，大家可以背下來(lái)嗎 出示從那時(shí)候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛 。從此段話中你體會(huì)出作者飽含了什么感情呢（贊美、依戀 ) 6 我們能讀出作者對(duì)姥姥的感情嗎指讀，齊讀。一 。一 。引讀 。一 。一 。引讀 。一 。 指名分角色朗讀，評(píng)價(jià)。疼愛(ài) 作者的頑皮可愛(ài)愉悅著姥姥，姥姥
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