豐碑說課設(shè)計5(參考版)
2024-08-15 15:47本頁面
【正文】 附：板書設(shè)計 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《豐碑》說課設(shè)計 5 說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十冊第七單元《豐碑》第二課時 10 一、教材簡析 《豐碑》是一篇講讀課文，主要講的是紅軍行軍途中，一位軍需處長為了把棉衣讓給戰(zhàn)友穿，而自己卻被活活凍死的感人故事，歌頌了軍需處長一心為公，舍己為人的崇高品質(zhì) （ 2）我準(zhǔn)備出示第七小節(jié)文字作如下引導(dǎo) : （ 1）朗讀體驗，整體感受 （ 3）強化朗讀訓(xùn)練 ,讓學(xué)生在形式多樣的朗讀中體驗、理解、感悟 。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)要為課外學(xué)習(xí)服務(wù)，要為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。 課外延伸，布置學(xué)生課后到圖書館借閱紅軍長征的故事書，然后大家一起交流。 總結(jié)寫法，突出讀寫訓(xùn)練的重點。讀到這里，你知道是什么堅定了將軍必勝的信念了嗎（是紅軍戰(zhàn)士舍已為人的精神和鋼鐵般的意志） （三）總結(jié)延伸升華，強化學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生樂學(xué)。正是軍需處長舍已為人、一心為公的崇高品質(zhì)成了將軍和戰(zhàn)士們心中的一座豐碑，從而突破了難點，領(lǐng)悟了中心。由于有了以上的深入展開，學(xué)生對文中稱軍需處長成了一座晶瑩的豐碑的理解已水到渠成。 8 這樣抓住將軍的情感變化線索，精心 設(shè)疑，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，加深了對課文的理解，突出了軍需處長的高大形象。 （ 2）在此基礎(chǔ)上，再次引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：將軍為什么對軍需處長發(fā)這么大的火通過討論，反復(fù)朗讀，體會到將軍對戰(zhàn)士的愛。 第二步，抓住描寫將軍語言、動作、神態(tài)的語句，體會將軍的情感變化。深沉悲壯的音樂，飽含激情的導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)了一種學(xué)習(xí)語文的特有的情感氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。軍需處長凍死時的畫面，伴隨著一段低沉悲壯的交響曲，教師動情地范讀第七小節(jié)，讀完，停頓一會兒，讓學(xué)生的心在老戰(zhàn)士那美好情懷的感染中得到凈化，然后，教師再把還沉浸在悲壯的情緒中的學(xué)生喚醒：同學(xué)們，我們面對的不是軍需處長已僵硬的身軀，而是一顆高尚的靈魂，讓我們伴隨著這震憾心靈的音樂
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1