豐碑第二課時教學設計8(參考版)
2024-08-15 15:47本頁面
【正文】 （ ）水龍頭開到了最大限度，水流喘急，水花四濺． （ ）茶杯說話了：＂水龍頭，你太急躁了，緩和一點不好嗎＂ （ ）三次、四次、七次、十次，總是半杯水。 6 （ ）水龍頭向茶杯里灌水。 （ ）霎時間，水溢出了杯子；水龍頭關上后，杯子里的水卻不滿。 5 六、結束語：可敬的軍需處長離我們遠去了，并和高高的云中山化為一體，然而在人們的心中，他克己奉公的精神卻象高山一樣永存，他所代表著的紅軍精神已成為中華民族的一筆寶貴的財富，將激勵著一代又一代的人永遠前進。） ２、指導有語氣朗讀。大雪很快地覆蓋了死去的軍需處長，他變成了一座晶瑩的豐 碑。 １、齊讀，體會豐碑的含義。 ６、指導有語氣朗讀。是按事情發(fā)展順序連句成段的。十五句寫軍長感情的變化。三至六句寫軍長趕到隊伍前邊看到了已經(jīng)凍死的老戰(zhàn)士的神情和衣著。引導學生弄明白每句話的意思，弄明白上下句之間的承接關系。表達了軍長對軍需處長的崇敬，對失去戰(zhàn)友的悲痛。當軍長從一位戰(zhàn)士口中得知眼前死去的戰(zhàn)士就是軍需處長時，滿臉怒氣的軍長冷靜下來，他向前幾步
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