中班科學(xué)活動水不見了教案反思(參考版)
2024-08-15 15:35本頁面
【正文】 9 內(nèi)容總結(jié) （ 1）中班科學(xué)活動《 水不見了》教案反思 中班科學(xué)活動《水不見了》教案反思主要包含了設(shè)計意圖，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動流程圖，活動過程，活動延伸，活動反思等內(nèi)容，讓幼兒通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的，激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看《水不見了》教案吧 。如果教師在活動中能以幼兒的視角直接提出問題，那么幼兒就能對實驗中的現(xiàn)象做出準(zhǔn)確的判斷。來表示）剛好相反?？吹讲荒艿钩鏊畞恚陀脫u頭來表示，搖頭即表示 times。來表示。教 師的設(shè)想是以變魔術(shù)的形式貫穿活動的始終，于是在交流實驗結(jié)果時，根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景提出問題：你用的什么材料變魔術(shù)，它能幫你把水變不見了嗎并在記錄圖表時將能變魔術(shù)（即容易吸水）的物品設(shè)置為 radic。整節(jié)活動過程中幼兒完全融入到魔術(shù)師的角色中，處于一種積極的探索的狀態(tài)中，自覺的去尋找水不見了的原因，表現(xiàn)得很專注、很投入；而教師始終以一個引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn)，自始自終保證了幼兒在探索活動中的主體地位。明明看見一杯水倒進(jìn)了空八寶粥瓶里，再想把水倒回杯子時，水卻倒不回來了，水到哪里去了呢帶著這樣的疑問請幼兒自己變魔術(shù)來驗證老師的實驗結(jié)果，和老師一樣，他們也將水變不見了，這時幼兒的探究欲望更加強(qiáng)烈，迫不及待的想知道水不見了的原因，此時再請幼兒打開瓶蓋找出瓶子里藏著的秘密，原來瓶子里藏的是毛巾，水就是被毛巾吸掉的。由此使我想到可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究物體吸水飽和度的問題。通過再次驗證發(fā)現(xiàn)水果網(wǎng)確實不能變魔術(shù)（不容易吸水）。 活動延伸： 在活動區(qū)中為幼兒提供更多的材料，引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西容易吸水。
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