幼兒教師家訪心得體會7篇(參考版)
2025-07-10 17:38本頁面
【正文】 這本書也許會成為她永久的紀念。孩子們看了都高興地說： “ 圖書又笑了，圖書又笑了 。 ” 我說完這些話看了看張新宇，只見她不好意思的看著我，從她的表情，我知道她認識到自己錯了。我說： “ 對了，這是一本哭了的書， ” 聽了我的話，孩子們用奇怪的眼神看著我。我把這本書掛到黑板上，這時孩子們的手指律動也做完了。 ” 我接過書一看，可不是剛發(fā)的書就被她撕的面目全非，怪不得她媽媽那么生氣，我看了也很生氣。 幼兒教師家訪心得體會精選篇 7 最近，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別能撕紙，好好的一片紙在他們手里很快變成了碎紙片，有的小 朋友甚至到了撕書的地步。還有生活環(huán)節(jié)中的過度，教師主動與孩子交流，傾聽孩子的訴說，也能更好的滿足孩子的心理需要。還可以請孩子把自己要喝老師 分享的事情用繪畫的形式放進 “ 我和老師說句悄悄話 ” 中，通過另一種形式和孩子進行交流。 之后，我又對平時的工作進行了反思，發(fā)現(xiàn)在幼兒的一日生活中，有許多時間沒有充分利用，完全可以用來進行師生間的交流。于是，我和孩子一起商討這個問題的解決方法， “ 你們找老師說話，我感到很高興，但 現(xiàn)在是洗手、喝水實踐，都圍著老師說話，洗手、喝水的事情該怎么辦呢？ ” 孩子們馬上議論起來，有的說洗完手、喝完水再找老師說話，有的說游戲的時間再找老師說話，還有的說戶外活動的時候也可以找老師說話。孩子又總是搞不清什么嗜好該說，什么是毫不該說。孩子西化親近老師，希望得到老師的關注，老師也就自然而然成為了孩子傾訴的對象。作為老師 ，我們有時習慣了用固有的思維定勢看待問題、解決問題，卻忽略了孩子的感受和需要。但是我從他們的表情中明顯地看到了無奈，有的孩子還小聲嘟囔： “ 真沒意思。看到這種情景，我馬上打斷他們說： “ 沛文可能也有話要對老師說，但是她就知道先洗手、喝水再來找我?？墒牵€沒等聞一說完，陸續(xù)又來了幾個小朋友，都想跟我說句話。我想說，我選擇了這個職業(yè)，我要投入全部的身心熱愛這個職業(yè)，無愧于這個職業(yè)。 此時此刻寫到那里，我的心境十分激動。想到這些，我下定決心，嚴格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標準來要求自我。每當我走進幼兒園或走在路上時耳邊總會想起一聲聲的問候，那一聲聲的 “ 教師好 ” 就如一陣陣的暖流涌入我的心田 。我要把這份愛全身心地投入，愛護孩子們，了解孩子們，關心孩子們。 愛是教師最美的語言，每一天我都會摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問問他們早飯吃的是什么，路上都看到了什么趣味的事等等。下班了，聊聊生活中的點點滴滴。從園長到普通的教師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。園內(nèi)的每一位教師都毫無保留的幫忙我這個 “ 新手 ” 。在我對如何上課感到困惑時，教研組長認真的為我講解。以下是我的一點工作體會： 剛剛入園的第一天， x 園長帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境，讓我消除了對陌生環(huán)境的不適應。對于新的教學環(huán)境，新的教學資料還感到有些陌生。只要我們保護孩子、支持孩子，就會讓美的種子發(fā)芽 ?? 幼兒教師家訪心得體會精選篇 5 不知不覺中，加入幼教中心這個 大家庭已經(jīng)有了一個月的時間。幼兒藝術領域的學習在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。在教學活動《快樂的婚禮》之后，大家對裝扮小豬還意猶未盡，曄曄也同樣興趣濃厚，今天，他吃飯吃得 很快，因為他還要去給小豬打扮。而當我們真正理解了孩子的想法和他所要表達的內(nèi)容，就會覺得孩子的作品是獨特的。 ” 讓孩子對自己的作品有介紹和解說的機會，也是一個很好的保護孩子創(chuàng)作力的方式。 ” 小朋友看了也迫不及待地想要學習折小魚，曄嘩就一步一步地教大家，幾個動手能力較強的小朋友很快學會了。 ”“ 那池塘里綠綠的是什么呢 ?” 我接著問。我欣賞并夸贊了他的作品，鼓勵他展示給小朋友看。 我將曄曄喜歡做美工的事情告訴了他媽媽，他媽媽反饋，他在家也很喜歡做手工呢，家里買了很多手工紙，他看上面的步驟學習折紙，碰到不會做的時候才會喊媽媽幫忙。在曄曄的耐心努力下，椅子的制作 還是比較成功地完成了，他的臉上
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