幼兒教師家訪心得體會(huì)7篇(參考版)
2024-09-02 14:31本頁面
【正文】 這本書也許會(huì)成為她永久的紀(jì)念。孩子們看了都高興地說： “ 圖書又笑了，圖書又笑了 。 ” 我說完這些話看了看張新宇，只見她不好意思的看著我，從她的表情，我知道她認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了。我說： “ 對(duì)了，這是一本哭了的書， ” 聽了我的話，孩子們用奇怪的眼神看著我。我把這本書掛到黑板上，這時(shí)孩子們的手指律動(dòng)也做完了。 ” 我接過書一看，可不是剛發(fā)的書就被她撕的面目全非，怪不得她媽媽那么生氣，我看了也很生氣。 幼兒教師家訪心得體會(huì)精選篇 7 最近，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別能撕紙，好好的一片紙?jiān)谒麄兪掷锖芸熳兂闪怂榧埰?，有的?朋友甚至到了撕書的地步。還有生活環(huán)節(jié)中的過度，教師主動(dòng)與孩子交流，傾聽孩子的訴說，也能更好的滿足孩子的心理需要。還可以請(qǐng)孩子把自己要喝老師 分享的事情用繪畫的形式放進(jìn) “ 我和老師說句悄悄話 ” 中，通過另一種形式和孩子進(jìn)行交流。 之后，我又對(duì)平時(shí)的工作進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)在幼兒的一日生活中，有許多時(shí)間沒有充分利用，完全可以用來進(jìn)行師生間的交流。于是，我和孩子一起商討這個(gè)問題的解決方法， “ 你們找老師說話，我感到很高興，但 現(xiàn)在是洗手、喝水實(shí)踐，都圍著老師說話，洗手、喝水的事情該怎么辦呢？ ” 孩子們馬上議論起來，有的說洗完手、喝完水再找老師說話，有的說游戲的時(shí)間再找老師說話，還有的說戶外活動(dòng)的時(shí)候也可以找老師說話。孩子又總是搞不清什么嗜好該說，什么是毫不該說。孩子西化親近老師，希望得到老師的關(guān)注，老師也就自然而然成為了孩子傾訴的對(duì)象。作為老師 ，我們有時(shí)習(xí)慣了用固有的思維定勢看待問題、解決問題，卻忽略了孩子的感受和需要。但是我從他們的表情中明顯地看到了無奈，有的孩子還小聲嘟囔： “ 真沒意思?？吹竭@種情景，我馬上打斷他們說： “ 沛文可能也有話要對(duì)老師說，但是她就知道先洗手、喝水再來找我?？墒?，還沒等聞一說完，陸續(xù)又來了幾個(gè)小朋友，都想跟我說句話。我想說，我選擇了這個(gè)職業(yè)，我要投入全部的身心熱愛這個(gè)職業(yè)，無愧于這個(gè)職業(yè)。 此時(shí)此刻寫到那里，我的心境十分激動(dòng)。想到這些，我下定決心，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì)想起一聲聲的問候，那一聲聲的 “ 教師好 ” 就如一陣陣的暖流涌入我的心田 。我要把這份愛全身心地投入，愛護(hù)孩子們，了解孩子們，關(guān)心孩子們。 愛是教師最美的語言，每一天我都會(huì)摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問問他們早飯吃的是什么，路上都看到了什么趣味的事等等。下班了，聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。從園長到普通的教師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。園內(nèi)的每一位教師都毫無保留的幫忙我這個(gè) “ 新手 ” 。在我對(duì)如何上課感到困惑時(shí)，教研組長認(rèn)真的為我講解。以下是我的一點(diǎn)工作體會(huì)： 剛剛?cè)雸@的第一天， x 園長帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境，讓我消除了對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)。對(duì)于新的教學(xué)環(huán)境，新的教學(xué)資料還感到有些陌生。只要我們保護(hù)孩子、支持孩子，就會(huì)讓美的種子發(fā)芽 ?? 幼兒教師家訪心得體會(huì)精選篇 5 不知不覺中，加入幼教中心這個(gè) 大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。在教學(xué)活動(dòng)《快樂的婚禮》之后，大家對(duì)裝扮小豬還意猶未盡，曄曄也同樣興趣濃厚，今天，他吃飯吃得 很快，因?yàn)樗€要去給小豬打扮。而當(dāng)我們真正理解了孩子的想法和他所要表達(dá)的內(nèi)容，就會(huì)覺得孩子的作品是獨(dú)特的。 ” 讓孩子對(duì)自己的作品有介紹和解說的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)很好的保護(hù)孩子創(chuàng)作力的方式。 ” 小朋友看了也迫不及待地想要學(xué)習(xí)折小魚，曄嘩就一步一步地教大家，幾個(gè)動(dòng)手能力較強(qiáng)的小朋友很快學(xué)會(huì)了。 ”“ 那池塘里綠綠的是什么呢 ?” 我接著問。我欣賞并夸贊了他的作品，鼓勵(lì)他展示給小朋友看。 我將曄曄喜歡做美工的事情告訴了他媽媽，他媽媽反饋，他在家也很喜歡做手工呢，家里買了很多手工紙，他看上面的步驟學(xué)習(xí)折紙，碰到不會(huì)做的時(shí)候才會(huì)喊媽媽幫忙。在曄曄的耐心努力下，椅子的制作 還是比較成功地完成了，他的臉上
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