【正文】 。 ，教師巡回指導(dǎo)。 第三組：按圖案排列。 第二組：按幾何圖形排列。 第一組：按顏色排列。 三、嘗試自由排列。 。 ，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。 讓幼兒尋找藏在 “ 草地 ” 上的卡片，打開卡片看看上面有些什么？ ，說(shuō)說(shuō)它們的排列規(guī)律。 活動(dòng)過(guò)程： 一、自由探索。 、幾何圖形、貼絨圖案若干。 ，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力?？?，這里有各種各樣的圖形寶寶，讓我們帶著他們一起去玩拼圖游戲吧！ 幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教研活動(dòng)方案篇 11 活動(dòng)名稱 : 找規(guī)律 活動(dòng)目標(biāo)： 。 師：看，這一節(jié)車廂上應(yīng)該坐什么圖形寶寶呢？為什么？（逐節(jié)觀察，檢查） 四、結(jié)束，拼圖游戲。 。） 。哎，火車車廂上有什么呀？（標(biāo)記）這么多的標(biāo)記貼在一起，表示什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 ，現(xiàn)在，我們可以去旅游了。 三、圖形坐火車。 師：圖形寶寶說(shuō)她的朋友還不夠多，讓我們?cè)賻退乙稽c(diǎn)吧！老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了圖形和骰子，你們每次可以選擇三個(gè)骰子一起拋，把骰子上的標(biāo)記連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，然 后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形。（教師選擇三個(gè)骰子投擲）是什么標(biāo)記呀？如果把它們連起來(lái)表示什么意思呢？我們要找什么樣的什么圖形呢？（教師示范一次后請(qǐng)一到二個(gè)幼兒上臺(tái)操作，請(qǐng)全體幼兒一起說(shuō)和找圖形。 ，引導(dǎo)幼兒連起來(lái)說(shuō)說(shuō)標(biāo)記所表示的意思。 ，引導(dǎo)幼兒觀察骰子：看骰子上有什么？你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。 師：圖形寶寶要去旅游，想請(qǐng)我們幫她們找朋友。 二、幫圖形寶寶找朋友。 如：紅顏色的三角形；黃色的正方形等等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、來(lái)了一群圖形寶寶，看有哪些圖形寶寶 ?復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形。 （ 2）貼有標(biāo)記的小骰子人手三個(gè)，各種圖形每組一份，人手一只小籮筐。 活動(dòng)準(zhǔn)備： ：大骰子三個(gè)，貼好標(biāo)記。 “ 送圖形寶寶回家 ” 的游戲，根據(jù)圖形的三個(gè)特征進(jìn)行分類。 教研材料匯總。 大班、大大班展示活動(dòng)。 全園體育活動(dòng)考核。 六月份： 師徒相互聽課評(píng)課。 集體備課、理論學(xué)習(xí)各 2 次 五月份： 開展 “ 勞動(dòng)最光榮 ” 的主題教育活動(dòng)。 四月份： 開展 “ 一課多磨 ” 教研活動(dòng)。 集體備課、理論學(xué)習(xí)各 2 次。 四、活動(dòng)具體安排 二月份： 制定 。 一課多磨活動(dòng) 全園教師自主選擇教學(xué)內(nèi)容，采取個(gè)人備課、小組討論、借班試課、集體研討、二次試課到最后反思總結(jié)的方式進(jìn)行一課多磨活動(dòng)，為半日開放日做好準(zhǔn)備。師徒相互自 主聽課，每學(xué)期不少于八次，并做好相關(guān)的記錄。集體備課的內(nèi)容以教師實(shí)際教學(xué)中遇到的困惑為主。個(gè)人備課要做到提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，骨干經(jīng)驗(yàn)老師書寫簡(jiǎn)案，青年教師書寫詳案。 三、活動(dòng)方式 教研活動(dòng)采用備課組活動(dòng)、聽課活動(dòng)和一課多磨活動(dòng)等教研形式，其教研內(nèi)容可以相互融通，活動(dòng)上分開執(zhí)行。 幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教研活動(dòng)方案篇 9 一、活動(dòng)目標(biāo) 根據(jù)幼兒園教研計(jì)劃，本學(xué)期的教研活動(dòng)繼續(xù)側(cè)重于教師在實(shí)際工作中的需求，從具體的教育教學(xué)方法和策略入手，對(duì)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的具體問(wèn)題和事件開展研討活動(dòng)，幫助教師解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，提高教師的實(shí)際教學(xué)能力和專業(yè) 水平。師：還有很多的小動(dòng)物沒(méi)搬進(jìn)新房子里呢，請(qǐng)小朋友幫它們?cè)谛路孔由涎b上門 牌號(hào)碼，然后送他們住進(jìn)新房子里，再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮物，好嗎？（幼兒操作，按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物卡片和點(diǎn)卡。 ：給動(dòng)物送食物。 師：原來(lái)，給小動(dòng)物搬家的時(shí)候，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物，然后送到幾號(hào)房間里去。能將 7 以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類。（幼兒再次操作。）你是怎么裝的？為什么要這樣裝呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)出數(shù)字排列的順序。）哦，我們可以用數(shù)字按順序裝上門牌號(hào)碼。 師：森林里蓋好了一幢新房子，今天，這些小動(dòng)物們要搬到新房子里去。能將 7 以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。 師：小動(dòng)物和我們玩起來(lái)捉迷藏的游戲，請(qǐng)你們把它們找出來(lái)，用剛才我們學(xué)到的新方法，數(shù)數(shù)你找到的小動(dòng)物有幾只。 （ 3）教師再次出示數(shù)量是 6 或者 7 的動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。）誰(shuí)來(lái)試一 試。 師：聽說(shuō)我們來(lái)動(dòng)物園了，小動(dòng)物也來(lái)歡迎我們了。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知 7 以內(nèi)的數(shù)量。 師：今天，老師帶你們到動(dòng)物園去玩，好嗎？（出示黑板）看，動(dòng)物園里有幾個(gè)房間呀？這是幾號(hào)房間呢？（引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。 活動(dòng)過(guò)程： ：參觀動(dòng)物園。 學(xué)具：房屋形分類底版， 7 以內(nèi)的動(dòng)物卡人手一套，數(shù)字卡片 1—— 7 人手一套。 活動(dòng)準(zhǔn)備： ：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字 1—— 7。 ，正確判斷 7 以內(nèi)的數(shù)量。 5．以舞蹈 “ 螃蟹舞 ” 結(jié)束活動(dòng)。 (2)幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。 4．按動(dòng)物數(shù)量匹配夾子。 (2)幼兒間互相看看，旁邊的小朋友是否夾對(duì)了。 3．找不同。 (2)請(qǐng) 2— 3 名幼兒自己身上夾子的數(shù)量，大家一起驗(yàn)證。 2．?dāng)?shù)夾子。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠手口一致地對(duì) 6 以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)； 2．物質(zhì)材料準(zhǔn)備：紅、黃、綠色塑料夾子若干，動(dòng)物卡片若干，鈴鼓，摸箱； 活動(dòng)過(guò)程 1．游戲 “ 夾夾子 ” ，引發(fā)幼兒興趣。為此，根據(jù)中班幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)，筆者準(zhǔn)備了充足的操作材料，為幼兒在具作中深化對(duì)數(shù)的認(rèn)知做好物質(zhì)準(zhǔn)備。為此，筆者為幼兒創(chuàng)設(shè)了 —— 個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，將幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地進(jìn)行探索。 “ 請(qǐng)小朋友一起來(lái)做走鋼絲的游戲。 “ 讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多？為什么？ ” （隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。 、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。 “ 請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢？ ” (4)講述操作結(jié)果。 (1)請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀察另一面。 (5)小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。因?yàn)樾Q豆大，所以排得最長(zhǎng)。 (3)請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。 “ 看看桌子上有什么？ ” （蠶豆、黃豆、赤豆） “ 它們有一個(gè)共同的名字叫什么？ ” （種子） ：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。