【正文】 【教研過(guò)程】 一、 主持人交代研究背景 今天我們以 “ 鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的有效性 ” 為教研主題，在交流分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與做法的同時(shí)，探討鑼鼓書(shū)教學(xué)具的選擇、設(shè)計(jì)，與使用方法，真正提高老師們開(kāi)展鑼鼓書(shū)藝術(shù) 活動(dòng)的教育教學(xué)能力。 針對(duì)不同觀點(diǎn)，發(fā)表意見(jiàn)與建議，規(guī)范諸如圖符、圖譜、鼓點(diǎn)、音樂(lè)標(biāo)記等在鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)中的設(shè)計(jì)與運(yùn)用。 幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教研活動(dòng)方案篇 7 一、教研活動(dòng)背景： 我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)。 在檢核表試行中，我們將檢核表和觀察筆記、成長(zhǎng)冊(cè)的制作結(jié)合，今天就來(lái)交流，我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒？使大家的經(jīng)驗(yàn)得以分享。主持人介紹本次教研活動(dòng)的目標(biāo)，引出教研議題：如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒？ 討論交流： 話題一：通過(guò)閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書(shū)，我們了解到哪些適宜的觀察方法可以幫助我們，去記錄幼兒的行為表現(xiàn)呢？ 教師交流觀察記錄的方法。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。 “ 看看紙板上有什么？ ” （種子標(biāo)記、線） “ 這三條線怎么樣？ ”（一樣長(zhǎng)） (2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考 “ 如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？ ” （ A：一樣， B、不一樣） (3)交待探索要求，幼兒操作。自己找一段距離，從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步？老師用了幾步？ ” “ 想一想，為什么老師用的步子少，你們用的多呢？ ” 活動(dòng)名稱：趣味夾子 活動(dòng)意圖 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要 (試行 )》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。 (1)請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己衣服上夾了幾個(gè)夾子。 (1)出示摸箱，教師說(shuō)明游戲玩法，卡片上有幾個(gè)動(dòng)物就夾幾個(gè)夾子，請(qǐng)幼兒一一對(duì)應(yīng)夾。 ： 教具：房屋形分類底版， 7 以內(nèi)的動(dòng)物卡片若干。 （ 1）教師出示數(shù)量是 7 的動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部。 （ 5）交流：你找到了什么動(dòng)物？有幾只？你是怎樣數(shù)的？ ：給小動(dòng)物搬新家。） 師：這些數(shù)字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢？誰(shuí)來(lái)試一試。鞏固目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，感知 7 以內(nèi)的數(shù)量。每月兩次集體備課，堅(jiān)持做到備課有計(jì)劃、有研討、有創(chuàng)新。（數(shù)閱單列） 三月份： 師徒相互聽(tīng)課評(píng)課。 集體備課、理論學(xué)習(xí)各 2 次。 ，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。要求幼兒能說(shuō)出圖形的特征。 師：現(xiàn)在老師來(lái)幫圖形寶寶找一個(gè)朋友吧。怎么去呢？（出示貼有標(biāo)記的火車）看，這里有一列火車，我們就坐火車去吧。 師：圖形寶寶做著火車來(lái)到了圖形王國(guó)。 ： “ 尋寶 ” 引入活動(dòng)。 。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律的排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 。送的時(shí)候一定要看清楚車廂上的標(biāo)記，可以先把標(biāo)記連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，然后到籮筐中找到和標(biāo)記 一樣的圖形放到火車車廂里。 ：你找到了什么圖形？是怎么找到的 ?請(qǐng)幼兒到投影儀下進(jìn)行操作。怎么找呢？老師給小朋友準(zhǔn)備了三個(gè)骰子，我們可以請(qǐng)骰子來(lái)幫忙。 （ 3）貼有三個(gè)標(biāo)記的大籮筐若干，連成一列火車。 小班、中班綜合展示活動(dòng)。 半日開(kāi)放日活動(dòng)。師傅做好模范帶頭作用，徒弟虛心請(qǐng)教，積極主動(dòng)，努力提高自己的教學(xué)能力。 二、活動(dòng)要求 全體教師是活動(dòng)實(shí)施的主體，要求每位老師都要認(rèn)真深入學(xué)習(xí)和分析教材，積極準(zhǔn)備各項(xiàng)教研活動(dòng)，并做好相關(guān)的記錄和總結(jié)。 師：現(xiàn)在，我們可以給小動(dòng)物搬新家了，你的動(dòng)物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢？為什么？教師請(qǐng)一幼兒將自己手里的動(dòng)物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里，并說(shuō)出：有幾只動(dòng)物，就住幾號(hào)房間?？?，新房有幾間呢？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（ 7 來(lái)表示） 師：這幢房子上還沒(méi)有門牌號(hào)碼呢，我們來(lái)給小動(dòng)物的新房裝上門牌號(hào)碼怎么樣？該怎樣裝呢？（幼兒想辦法。 （ 2）請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，感知數(shù)量 7。復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字 1—— 7。 中二班 活動(dòng)名稱：小動(dòng)物住新家（ 7 以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類） 活動(dòng)目標(biāo) 7 以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。 (1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相同顏色的夾子夾在一起。 活動(dòng)目標(biāo) 1．樂(lè)意和同伴講述自己活動(dòng)的過(guò)程； 2．會(huì)將顏色相同的夾子夾在一起； 3．初步學(xué)習(xí)按卡片上的動(dòng)物數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。 (1)出示海洋球、乒乓球，提問(wèn)： “ 如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)，誰(shuí)的隊(duì)伍短，為什么？ ” （乒乓球小，排的隊(duì)伍短；海洋球大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)）。因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短）。 三、活動(dòng)過(guò)程： ，引起幼兒興趣。 （二）、休息時(shí)間 9： 5010： 00 （三）、園際互助 10： 0010： 20 幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教研活動(dòng)方案篇 8 活動(dòng)名稱： 種子排隊(duì) 活動(dòng)背景： 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。 三、教研準(zhǔn)備： 兩位位教師準(zhǔn)備好的案例。 制定我園發(fā)展檢核表。 協(xié)助教師作出教學(xué)決策，教師使用方法找出每位孩子正在學(xué)什么以及學(xué)的如何，也幫助教師了解自己正在教什么？需要繼續(xù)做哪些事？ 鑼鼓書(shū)是一種 “ 渾身藝術(shù) ” ，它需要用地方方言來(lái)說(shuō)唱，需要?jiǎng)佑秒p手來(lái)打擊節(jié)奏，還要運(yùn)用全身的舞姿來(lái)渲染與表現(xiàn)。 中班活動(dòng)《春到新城幼兒園》執(zhí)教老師方燕談設(shè)計(jì)思路并反思。 【教研準(zhǔn)備】 集體教學(xué)活動(dòng)： （小班活動(dòng)《金鎖銀鎖》，中班活動(dòng)《鼓點(diǎn)寶寶愛(ài)》，中班《春到新城幼兒園》） 物質(zhì)準(zhǔn)備： PPT、鑼鼓書(shū)樂(lè)器，電腦和投影儀 2 套。（中心點(diǎn)評(píng)：） 開(kāi)展自評(píng)活動(dòng) —— 教師選擇一個(gè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)過(guò)程中某個(gè)環(huán)節(jié) “ 教師的提問(wèn)和即時(shí)回應(yīng) ” 情況進(jìn)行評(píng)析。 （ 3）各班 2 月 24 日交 “ 三 八 ” 節(jié)活動(dòng)計(jì)劃。 教研重點(diǎn)： 提供外出觀摩學(xué)習(xí)、網(wǎng)上信息交流、互動(dòng)論壇研究等多種形式的專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高教師在 “ 活動(dòng)設(shè)計(jì) ” 和 “ 教學(xué)后反思 ” 的能力?；顒?dòng)得到了家長(zhǎng)高度的肯定和稱贊。 通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課，在聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中達(dá)到共識(shí)。達(dá)到全園教師共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的目的。 （ 2）過(guò)程中，教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，尋找發(fā)