【正文】 。 （ 5）調(diào)查研究活動(dòng)制度化。 （ 4） “ 個(gè)案研究 ” 日常化。 （ 3）鼓勵(lì) “ 閑聊式 ” 教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。 形成學(xué)校層面上的特色教研 （ 1）深度教學(xué)研究 圍繞下列專題進(jìn)行不同層面的研究 A、如何構(gòu)建 “ 自主、合作、探究 ” 的學(xué)習(xí)方式； B、教師如何創(chuàng)設(shè)問題情境； C、如何充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性； D、如何評(píng)價(jià)學(xué)生； E、如 何分層布置作業(yè)，保證課堂實(shí)效性。 課題研究工作 課題研究是教科研工作中的一項(xiàng)最實(shí)在、最系統(tǒng)、最深入、最 能集中體現(xiàn)教科研主體性，也是最能展示教科研成果的重要工作。 （二） 抓好兩項(xiàng)工作 常規(guī)性教研工作。 “ 問渠那得清如許？為有源頭活水來 ” ，學(xué)習(xí)是一切只是的源泉，是教研工作的動(dòng)力，是教師實(shí)現(xiàn)自我超越的有效途徑。 教師任務(wù)較重，忙于各學(xué)科教案的撰寫等常規(guī)工作，自身素質(zhì)有一定的局限性，校本教研質(zhì)量不高。改革是一種探討，一種嘗試，改革中許多新問題，新疑點(diǎn)需要我們?nèi)ヌ骄?、解決。 我校處在發(fā)展中，有好多層面、領(lǐng)域還未完善，值得深思和探討的問題諸多。師資可開發(fā)性大，這是一筆可觀的財(cái)富。目前，我校教師以中青年為主，新老結(jié)合 較為理想。 五、 學(xué)校狀況分析 （一） 學(xué)校資源優(yōu)勢(shì) 師資配備較為優(yōu)質(zhì)、合理 學(xué)校是校本研修的主要基地，校本研修的主題是教師。 四、 總體思路 抓好 “ 兩項(xiàng)工作 ” ，突出 “ 一個(gè)中心 ” ，實(shí)現(xiàn) “ 兩個(gè)轉(zhuǎn)變 ” ，促進(jìn) “ 三個(gè)提高 ” ，達(dá)到 “ 五個(gè)結(jié)合 ” ?？傊?，通過校本培訓(xùn)，提高校本教研管理 水平和校本教研質(zhì)量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。為此，根據(jù)縣局和縣教研室工作的部署，結(jié)合我校實(shí)際，特制定以下計(jì)劃： 一、 指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以人為本的教育思想，以推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以落實(shí) ___為指導(dǎo)，以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以改革為動(dòng)力，以教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理和教科研目標(biāo)管理為手段，以課程改革為突破口，立足于本校實(shí)際，面 向教師教學(xué)，面向?qū)W生課內(nèi)外學(xué)習(xí)生活，面向校園文化建設(shè)及校本管理，多渠道、多層次、全方位地開展校本教研工作，充分發(fā)揮校本教研在課程改革、教學(xué)研究、師資培訓(xùn)、質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的職能作用，最優(yōu)化地為學(xué)校服務(wù)、為教師服務(wù)，為提升教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。采取周評(píng)估、月評(píng)估和學(xué)期綜合考核相結(jié)合的方法，把教師參加校本研修的內(nèi)容按學(xué)時(shí)計(jì)算，完成研修任務(wù)與月獎(jiǎng)聯(lián)系，考核結(jié)果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據(jù)，并與年末考核掛鉤。 參觀考察：積極組織教師參與上級(jí)研修活動(dòng)與組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法 和先進(jìn)的教學(xué)理念。 教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評(píng)課活動(dòng)，教研組做好詳實(shí)記錄；同學(xué)科、同年級(jí)教師之間要開展聽 “ 家常課 ” 活動(dòng)；各教研組在教研活動(dòng)時(shí)間要組織教師觀看名師錄象。 小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活 動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等，教研組長要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。 專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)我校共性 “ 問題 ” ，聘請(qǐng)專家學(xué)者，搞專題講座。本期繼續(xù)以 “ 有效研究 ” 為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中 ?? 四、研修方式與活動(dòng) 自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，寫好校本研修報(bào)告冊(cè)。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng)，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。積極引領(lǐng)教師向 “ 研究型、學(xué)者型、專 家型 ” 教師轉(zhuǎn)化。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。通識(shí)研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和 正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到以 “ 學(xué)為人師，行為示范 ” 為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。同時(shí)，學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長，由 “ 經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型 ” 向 “ 實(shí)踐反思型 ” 的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。 三、工作要點(diǎn) 本年度的校本研修，我校仍將以 “ 新理念、新課程、新技術(shù) ” 為內(nèi)容，以 “ 一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展 ” 為重點(diǎn)，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。 一、工作思路： “ 強(qiáng)化科研意識(shí)、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效 ” ，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。 教師校本研修工作計(jì)劃【篇 6】 根據(jù)縣教育局校本研修實(shí)施方案精神和總校校的本輪次校本研修方案，以及我校的實(shí)際情況，本年度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。在對(duì)教師考核過程中，做到把教師平時(shí)的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄 、學(xué)習(xí)體會(huì)、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓(xùn)的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓(xùn)學(xué)分的重要依據(jù)。包括：文件、制度、計(jì)劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動(dòng)情況記載、考勤登記、考核材料和教師個(gè)人培訓(xùn)檔案的建立等等。包括：參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、授課教師、培訓(xùn)結(jié)果、教師發(fā)言情況等，作為教師考核的第一依據(jù)。以點(diǎn)帶面，進(jìn)行全校教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，提高運(yùn)用信息技術(shù)服務(wù)教