【正文】 （ 2）積極推行 “ 六個一 ” 的教學管理，即：每位教師每周寫一篇教學隨筆；每月寫一篇優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計；每學期至少上一節(jié)公開課；每學期制作一件優(yōu)質(zhì)課件、寫一節(jié) “ 精品課 ” 案例；每年寫一篇優(yōu)秀教學論文。新教師觀念開放，學習熱情高漲，進取意識強烈；老教師有 一定教學經(jīng)驗，教學實踐能力較強。本期著重學科教學的 “ 互動生成 ” 方式的理解與嘗試教學。 新課程研修，主要包括以市局的 “ 五個課題 ” 為內(nèi)容的學習實施活動，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。 四、管理考核： 做好培訓情況記載。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請進修學校教研員、校外名師來校開展專題講座，進行 “ 臨床會診，現(xiàn)場診斷 ” ，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。根據(jù)教育存在的熱點、難點問題，結(jié)合我校實際，樹立典型、請優(yōu)秀教師作輔導講座、進行師德師風問卷調(diào)查、加強考核等方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。 （二）繼續(xù)做好新教師培訓工作 年輕教師的成長和培養(yǎng)是一所發(fā)展中的學校教科研工作的永恒課題，是我校教學質(zhì)量的保證，為了促進年輕教師的成長，結(jié)合我校的師徒結(jié)對制度，以及新教師培養(yǎng)方案。 二、基本要求 （一）面向全體教師，讓我校在職的 40 多位教師全部參加校本培訓。 五、校本研修原則 （一）分層推進原則 主題把教師分成待發(fā)展型、發(fā)展型、優(yōu)先發(fā)展型三個層次進行培訓。 加強教師的基本功培訓 這學期繼續(xù)進行教師的粉筆字的訓練。 每年寒暑假讀一本教育專著，并寫好讀書筆記和心得體會，寫在業(yè)務(wù)學習筆 記本上。 精心準備自己的研修課程，發(fā)揮自身特長，努力提升使用現(xiàn)代教學設(shè)備的能力。努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課。形成教學研究的共同體，達到相互借鑒，取長補短，優(yōu)勢互補，資源共享，共同提高的目的。 樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 走出去、請進來，提升教師理念，提高教師教學實踐能力。教師通過對日常教學的回憶與再現(xiàn)、感知、體驗自己在日常教學中的價值與趣味，提高了教師們的教育教學能力和水平。實施以 “ 新三課 ” （全體教師上研討課、青年教師上探究課、骨干教師上示范課）為載體的專題研究和以研促學、以學促改、以改促創(chuàng)、以創(chuàng)促變的研修策略，突出研修工作的實效性。 （ 4）校本教研的聽課、評課活動，每學期要求每位教師不少于 10 節(jié)（查研訓手冊）。 教師校本研修工作計劃【篇 5】 一、指導思想 從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實加強教師隊伍建設(shè)，深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支 “ 師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學、業(yè)務(wù)精湛、教風優(yōu)良、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教 ” 的師資隊伍，為 “ 十一五 ” 期間學校全面實現(xiàn)現(xiàn)代化，實現(xiàn)辦學品位的再提升和教育教學質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障 二、工作目標 通過培訓力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求。 四是加強合作交流。寫一篇教育敘事故事），切實提高教師的專業(yè)能力。 一、工作思路： “ 強化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實研修實效 ” ，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。大力倡導教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落?？傊?，通過校本培訓，提高校本教研管理 水平和校本教研質(zhì)量，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。 “ 問渠那得清如許？為有源頭活水來 ” ，學習是一切只是的源泉，是教研工作的動力，是教師實現(xiàn)自我超越的有效途徑。 。 教師任務(wù)較重，忙于各學科教案的撰寫等常規(guī)工作，自身素質(zhì)有一定的局限性，校本教研質(zhì)量不高。為此，根據(jù)縣局和縣教研室工作的部署，結(jié)合我校實際，特制定以下計劃： 一、 指導思想 堅持以人為本的教育思想，以推進素質(zhì)教育為中心，以落實 ___為指導，以全面提升教育教學質(zhì)量為宗旨，以改革為動力，以教學質(zhì)量目標管理和教科研目標管理為手段，以課程改革為突破口，立足于本校實際，面 向教師教學，面向?qū)W生課內(nèi)外學習生活，面向校園文化建設(shè)及校本管理，多渠道、多層次、全方位地開展校本教研工作，充分發(fā)揮校本教研在課程改革、教學研究、師資培訓、質(zhì)量監(jiān)控、教學評價等方面的職能作用，最優(yōu)化地為學校服務(wù)、為教師服務(wù)，為提升教學質(zhì)量服務(wù)。強化課堂應(yīng)用、教學信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。 教師校本研修工作計劃【篇 6】 根據(jù)縣教育局校本研修實施方案精神和總校校的本輪次校本研修方案，以及我校的實際情況，本年度的校本研修工作將以學校與教師的發(fā)展為根本，以學生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學習空間。上一堂體現(xiàn)自己教學模式和風格特點的展示課。 二是確保培訓時間，用足、用好業(yè)務(wù)學習時間。 （二）建立教師檔案。 （ 3）讓教師每學期在學校或以上級別開公開課一到兩次。找準教師適應(yīng)新課程的成長點，從學科前沿的角度，強化學科與學科之間的綜合研究，信息技術(shù)與學科的整合研究，綜合實踐活動的研究，校本課程開發(fā)研究。 加強教師的教學反思力度。 三、培訓模式：網(wǎng)狀教研培訓 縱向： 專家引領(lǐng)。 通過學習，提高自身的業(yè)務(wù)水平。 同課異教，優(yōu)勢互補。 一、指導思想： 以學校發(fā)展為本，以學生發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，大面積提高教育、教學的效益，朝著 “ 有特色、有品位、有創(chuàng)新、有活力 ” 的方向不斷邁進。 總之，本學期我將在本計劃的