【正文】 排扎實開展校本研修活動，切實做到研修時間內(nèi)容落實、研修方式靈活多樣、研修效果扎實有效。 四是加強合作交流。 （二）教師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓 根據(jù)小學學科教學的特點和要求，加強現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新 學科知識。 教師校本研修工作計劃【篇 5】 一、指導思想 從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實加強教師隊伍建設，深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支 “ 師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學、業(yè)務精湛、教風優(yōu)良、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教 ” 的師資隊伍，為 “ 十一五 ” 期間學校全面實現(xiàn)現(xiàn)代化，實現(xiàn)辦學品位的再提升和教育教學質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障 二、工作目標 通過培訓力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求。充分發(fā)揮我校的資源 優(yōu)勢，聘請市、縣教研員和名優(yōu)教師來我校為新教師進行教學診斷，通過 “ 領路子、壓擔子、搭平臺、給面子 ” 等一系列舉措使新教師的教學能力有了較大的提升。 （ 4）校本教研的聽課、評課活動，每學期要求每位教師不少于 10 節(jié)（查研訓手冊）。努力爭取讓各位老師每學年校本培訓不少于 72 學時。實施以 “ 新三課 ” （全體教師上研討課、青年教師上探究課、骨干教師上示范課）為載體的專題研究和以研促學、以學促改、以改促創(chuàng)、以創(chuàng)促變的研修策略，突出研修工作的實效性。即：一般教師、學科帶頭人、骨干教師。教師通過對日常教學的回憶與再現(xiàn)、感知、體驗自己在日常教學中的價值與趣味，提高了教師們的教育教學能力和水平。按照 “ 寫字結(jié)構(gòu)十二法 ” ，即主筆突出、疏密勻稱、首筆定位、借筆定位、筆畫串門、筆畫對稱、向上看齊、字無雙捺、說頭論腳、上蓋下出、上緊下松、內(nèi)緊外松。 走出去、請進來，提升教師理念，提高教師教學實踐能力。如：《給教師的建議》、《冷冉教育文集》、《新課程標準》、《課程標準解讀》、《小學生的二十一個好習慣》、《愛的教育》、《現(xiàn)代教師心理素質(zhì)》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》、《有效教學論》等書籍 認真按時參加學校的團隊研修活動，并認真準備，積極發(fā)言，積極討論，爭取每一次團隊研修活動都有所收獲，并讓老師們也有所收獲。 樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。 業(yè)余時間學習研修讀本。形成教學研究的共同體，達到相互借鑒，取長補短，優(yōu)勢互補，資源共享，共同提高的目的。結(jié)合學校本學年的校本培訓計劃，本年度我將認真學習《〈基礎教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學科課程標準〉及解讀》、《新課程改革中教師行為的變化》等學科新教材，認真研修以求自我發(fā)展。努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課。自己上好示范課，主動探究，大膽創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑，相互溝通，相互合作，相互聽課、評課，再寫教案。 精心準備自己的研修課程，發(fā)揮自身特長，努力提升使用現(xiàn)代教學設備的能力。 通過學習，提高自身的管理理念和管理水平。 每年寒暑假讀一本教育專著，并寫好讀書筆記和心得體會，寫在業(yè)務學習筆 記本上。 骨干教師、學年學科組長帶動。 加強教師的基本功培訓 這學期繼續(xù)進行教師的粉筆字的訓練。使教師的教學在反思中成長，教育理念不斷提升。 五、校本研修原則 （一）分層推進原則 主題把教師分成待發(fā)展型、發(fā)展型、優(yōu)先發(fā)展型三個層次進行培訓。在前瞻性的教學理念、綜合性的教學目標、整體性的教學內(nèi)容、自主性學習方式、創(chuàng)新性研究學習、開放性的問題設計、多元性的思維訓練、情感性的經(jīng)歷體驗、應用 性的實踐活動及發(fā)展性的教學評價等專題的研究方面取得突破性進展。 二、基本要求 （一）面向全體教師，讓我校在職的 40 多位教師全部參加校本培訓。也要求教研組做到有組織、有計劃、有記錄、有教案（查教研組備課組活動記錄、各老師聽課記錄）。 （二）繼續(xù)做好新教師培訓工作 年輕教師的成長和培養(yǎng)是一所發(fā)展中的學校教科研工作的永恒課題，是我校教學質(zhì)量的保證，為了促進年輕教師的成長，結(jié)合我校的師徒結(jié)對制度，以及新教師培養(yǎng)方案。將教師參加校本培訓的情況聽課筆記、學習心得、優(yōu)秀論文、教學案例、獲獎證書及時記錄。根據(jù)教育存在的熱點、難點問題，結(jié)合我校實際，樹立典型、請優(yōu)秀教師作輔導講座、進行師德師風問卷調(diào)查、加強考核等方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。 三是形成培訓系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動 ，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請進修學校教研員、校外名師來校開展專題講座，進行 “ 臨床會診，現(xiàn)場診斷 ” ，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。制作一個可供交流使用的電子教案。 四、管理考核： 做好培訓情況記載。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學習型教師隊伍，全 面推進素質(zhì)教育，穩(wěn)步實施新課程改革，為我市的教育發(fā)展提供健康科學的有效機制。 新課程研修，主要包括以市局的 “ 五個課題 ” 為內(nèi)容的學習實施活動，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。組織青年教師絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。本期著重學科教學的 “ 互動生成 ” 方式的理解與嘗試教學。 二、 總體目標 通過開展校本研修活動，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學的教育價值觀、現(xiàn)代教育觀，解決教師在教學中遇到的問題或困難，使教師熟悉新的課程標準和各科之間的聯(lián)系，提升教師駕馭課堂的能力，促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。新教師觀念開放，學習熱情高漲，進取意識強烈；老教師有 一定教學經(jīng)驗，教學實踐能力較強。 六、主要工作措施 （一）組織學習教育理論，提高廣大教師的教育理論素養(yǎng)，樹立先進的教育理念。 （ 2）積極推行 “ 六個一 ” 的教學管理，即：每位教師每周寫一篇教學隨筆；每月寫一篇優(yōu)質(zhì)課教學設計；每學期至少上一節(jié)公開課；每學期制作一件優(yōu)質(zhì)課件、寫一節(jié) “ 精品課 ” 案例；每年寫一篇優(yōu)秀教學