【正文】 。 創(chuàng)新培訓(xùn)模式。 發(fā) 揮教研組培訓(xùn)主陣地的作用。 （三）創(chuàng)新校本研修的模式，提高培訓(xùn)效果 規(guī)范學(xué)校集中培訓(xùn)的內(nèi)容和形式。深入實(shí)行 “ 潛質(zhì)生轉(zhuǎn)化 ” 研究活動(dòng)，探索行之有效的作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、反饋等策略。強(qiáng)化課題研究的過(guò)程性管理，提高課題研究的實(shí)效，力爭(zhēng)小課題能獲得較好成績(jī)。 （二）進(jìn)一步深化教育研究，提升教科研文化 根據(jù)學(xué)校實(shí)際，語(yǔ)數(shù)教研組要結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、結(jié)合教師的專業(yè)成長(zhǎng)需求和 “ 輕負(fù)高效 ” 的努力方向，切實(shí)提高教科研活動(dòng)的效率，確保教研組活動(dòng)的時(shí)間和人員，學(xué)校行政要積極參與教研組活動(dòng)，努力使語(yǔ)數(shù)教研組活動(dòng)實(shí)現(xiàn) “ 主題化、課題化、實(shí)效化 ” 。堅(jiān)決執(zhí)行市師資 工作會(huì)議精神，開(kāi)展行之有效的全員培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮校際結(jié)對(duì)、市名師工作室、名師帶徒及各級(jí)骨干教師的引領(lǐng)示范作用。學(xué)校要確保有百分之五的公用經(jīng)費(fèi)用于教師培訓(xùn)和培養(yǎng)。 要進(jìn)一步把深入學(xué)習(xí)實(shí)踐 “ 中國(guó)夢(mèng) ” 作為加強(qiáng)師資建設(shè)的重要內(nèi)容，結(jié)合黨員 “ 群眾路線實(shí)踐活動(dòng) ”教育，以黨員教師的先鋒模范作用帶動(dòng)全體教師，把學(xué)習(xí)實(shí)踐與自身的本職工作結(jié)合起來(lái)，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)各項(xiàng)工作有序有效開(kāi)展。 5．參加好上級(jí)有關(guān)活動(dòng)，如市作業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽等 ，爭(zhēng)取有較好名次。 4．扎實(shí)開(kāi)展 “ 潛質(zhì)生轉(zhuǎn)化 ” 小課題的研究，抓好課題的日常管理，強(qiáng)化課題研究的過(guò)程性資料積累，及時(shí)整理，及時(shí)匯總。力爭(zhēng)每位教師的基本功有較大提升，促進(jìn)課堂教學(xué) “ 輕負(fù)高效 ” 的實(shí)施。 二、組織領(lǐng)導(dǎo) 學(xué)校成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員及分工職責(zé)如下： 組長(zhǎng)：邵 寅（校長(zhǎng)，總體指導(dǎo) 負(fù)責(zé)教師師德教育） 副組長(zhǎng)：鄭苗均（副校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)日常校本研修工作、教師常規(guī)管理及檢查、校際結(jié)對(duì)等工作） 韓 霞（副校長(zhǎng)，主管班主任培訓(xùn)等） 組員：沈力豐（教務(wù)主任，主管教學(xué)教研活動(dòng)） 張建軍（總務(wù)主任，主管校本研修后勤工作、資金保障） 三、總體目標(biāo) ，提升教師政治理論素養(yǎng)，使教師樹(shù)立服務(wù)意識(shí)、為人師表意識(shí)、廉潔從教意識(shí)、教學(xué)質(zhì)量意識(shí)、團(tuán)結(jié)凝聚意識(shí)，樹(shù)立全體教師的服務(wù)學(xué) 生、服務(wù)家長(zhǎng)的意識(shí)。問(wèn)題的有效性表現(xiàn)在一要具有一定的開(kāi)放度，二要具有一定的深刻性，三要注意對(duì)象的層次性，以達(dá)到讓不同的學(xué)生都擁有思考的興趣，思維的空間，使全體學(xué)生得到發(fā)展。 ” 而思維永遠(yuǎn)是由問(wèn)題開(kāi)始的，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題激發(fā)學(xué)生的探索欲望，牽引學(xué)生 的思維處于亢奮活躍狀態(tài)。 創(chuàng)設(shè)有興趣的問(wèn)題情境。 使學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的一種好方法。 二、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是構(gòu)建高效課堂的必由之路 為了提高學(xué)生有效學(xué)習(xí)的效率，必須讓學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，為此教師需創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望 ,使學(xué)生的思維處于亢奮狀態(tài)。我找了幾個(gè)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)先向全班同學(xué)展示自己的拼圖，后到黑板上畫(huà)出自己的拼圖，標(biāo)上部件名稱。 案例 1：在等腰三角形一節(jié)教學(xué)時(shí)，為了利 用非智力因素調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，我通過(guò)多媒體呈現(xiàn)問(wèn)題：請(qǐng)你用你手中的七巧板七個(gè)部件（ 1）任意兩個(gè)部件拼成一個(gè)等腰三角形（ 2）任意三個(gè)部件拼成一個(gè)等腰三角形，畫(huà)出你的拼圖，標(biāo)上各部件。教師不經(jīng)意的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作可能會(huì)直接傳達(dá)到學(xué)生心靈深處，影響他（她）的一生，教師要平等地給予每位學(xué)生參與的權(quán)利和成功的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)活動(dòng)正是在知識(shí) 與情感兩條主線相互作用，相互影響下完成的。 一、注重非智力因素，是構(gòu)建高效課堂的前提和基礎(chǔ) 德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)過(guò) :“ 教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒鼓舞的一種藝術(shù) ” 。 因此作為教師，要把新課標(biāo)理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐的每一堂課，關(guān)注、相信、鼓勵(lì)每位學(xué)生，發(fā)揮每位學(xué)生的主體能動(dòng)作用；同時(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)著、合作者的角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實(shí)提高每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的效率是解決該問(wèn)題的一個(gè)重要途徑。高效課堂是指學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中通過(guò)探索、討論、交流；教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥等過(guò)程，高效地理解并內(nèi)化知識(shí)，思維得到訓(xùn)練，能力得到提升的課堂。我們知道課堂教學(xué)仍是當(dāng)今我國(guó)主要的教學(xué)組織形式，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和素質(zhì)教育的主渠道。 把教師繼續(xù)教育納入學(xué)校行政工作的重要資料。校長(zhǎng)是教師繼續(xù)教育的第一職責(zé)人。 組長(zhǎng)：蔣衛(wèi)山 (校長(zhǎng) )， 成員：盛建鋒 (副校長(zhǎng) )、陳中良 (副校長(zhǎng) )、戴世平 (副校長(zhǎng) )、尹建文 (副校長(zhǎng) )、王建仁 (教務(wù)處主任 )、陳京疆 (教科室主任 )、陸惠芳 (辦公室副主任 )。 三、本校對(duì)校本培訓(xùn)進(jìn)行管理的機(jī)構(gòu)、制度和職責(zé)人 一 .工作組織機(jī)構(gòu)： 教育部頒發(fā)的《關(guān)于實(shí)施 “ 中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程 ” 的意見(jiàn)》指出： “ 中小學(xué)校長(zhǎng)是教師繼續(xù)教育的第一職責(zé)人。 學(xué)校要按要求建好校本培訓(xùn)檔案，由教科室負(fù)責(zé)及時(shí)填寫(xiě)教師繼續(xù)教育考核的各種臺(tái)帳資料。凡沒(méi)有完成繼續(xù)教育任務(wù)的教師，當(dāng)年年度考核不能評(píng)為優(yōu)秀等次，不能評(píng)為優(yōu)秀教師，不得申報(bào)評(píng)審教師專業(yè)技術(shù)資格。把繼續(xù)教育任務(wù)完成情景與年度考核、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)職稱掛鉤。要把教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)工作作為學(xué)校行政的重要資料，在行政會(huì)議 上重點(diǎn)協(xié)商，期初制定完善的工作計(jì)劃，期中對(duì)各部門的各項(xiàng)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估，期終總結(jié)全學(xué)期繼續(xù)教育的工作成果。學(xué)校教務(wù)處、政教處、教科室、總務(wù)處、校長(zhǎng)辦公室承擔(dān)區(qū)教育局下達(dá)的各項(xiàng)教師培訓(xùn)任務(wù)，教科室重點(diǎn)負(fù)責(zé)教師的校本培訓(xùn)。 完善教師繼續(xù)教育管理體制。 (二 )考核辦法： 領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合學(xué)校實(shí)際情景，教師隊(duì)伍建設(shè)情景，制訂本校教師校本培訓(xùn)實(shí)施方案，有序組織，統(tǒng)籌安排，積極開(kāi)展多種形式的校本培訓(xùn)，組織教師認(rèn)真參加考核，建立教師繼續(xù)教育檔案。 ⑵ 組織電教評(píng)優(yōu)課評(píng)比輔導(dǎo)講座和多媒體課件評(píng)比講座。 ⑴ 組織教育現(xiàn)代技術(shù)知識(shí)講座和操作規(guī)范的培訓(xùn)。 。開(kāi)展新課程新教材案例分析輔導(dǎo)講座活動(dòng)。 ⑶ 開(kāi)展有目的、有計(jì)劃的專題教科研培訓(xùn)。利用暑假，組織教師進(jìn)取撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，參加教育年會(huì)的論文評(píng)選和各級(jí)論文競(jìng)賽活動(dòng)。今年 4 月邀請(qǐng)專家來(lái)校作課題研究專題講座。解決實(shí)施新課程過(guò)程中存在的問(wèn)題，提高教師對(duì)教科研資料的選擇、研究形式和方法的確定，研究過(guò)程的實(shí)施和研究成果的總結(jié)等方面的本事。 。 ⑸ 組織示范課、匯報(bào)課、試驗(yàn)課實(shí)踐活動(dòng)和開(kāi)展評(píng)議輔導(dǎo)講座，提高操作本事。組織參加教育局的新教師試用期培訓(xùn)工作。培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)本事，課堂教學(xué)實(shí)踐本事，教學(xué)評(píng)價(jià)和檢測(cè)本事。 9 月份聘請(qǐng)校外專