20xx秋魯教版物理八上12運(yùn)動(dòng)的快慢1(參考版)
2024-11-22 16:31本頁(yè)面
【正文】 新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，注重實(shí)踐和創(chuàng)新，以學(xué)生的發(fā)展為本，教師的工作重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師講的少了，開(kāi)放性的題型多了。這時(shí)采用提問(wèn)的方式的話，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái)，并且去思考你所提出的問(wèn)題，但是提問(wèn)時(shí)，不能只提問(wèn)一些選擇性的問(wèn)題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，提問(wèn)要有均勻性，不能反復(fù)提問(wèn)某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問(wèn)題的熱情消退的。待時(shí)機(jī)成熟題目可以難一點(diǎn)，這樣反而激起他們的好勝心，攻克難題他們會(huì)覺(jué)得具有挑戰(zhàn)性，他們心里會(huì)有一種不服輸?shù)哪铑^，所以聽(tīng)課就會(huì)更加認(rèn)真。 教學(xué)內(nèi)容難度適中 在教學(xué)中就要把握好題目的難度，考慮學(xué)生的接受能力。以講故事的方式導(dǎo)入，使他們的學(xué)習(xí)興 趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，很少有學(xué)生睡覺(jué)。我問(wèn)同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎？同學(xué)們沒(méi)等我的問(wèn)題說(shuō)完就開(kāi)始議論紛紛了。 （ 3） 速度的單位是米／秒 (m／ s)、千米／時(shí) (km／ h)。 三、小結(jié) 1．速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量． （ 1） 勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。 [科學(xué)世界 ] [師 ]當(dāng)今的科技攝影集科學(xué)與技術(shù)于一身，兩者的結(jié)合創(chuàng)造了奇跡般的作品。 即 v是在 s或 t內(nèi)的平均速度，離開(kāi)了某一段時(shí)間或某一段路程，平均速度便失去了意義。 [投影 ] 練習(xí) 4：火車從北京行駛 1小時(shí)到天津，通過(guò)的路程是 140 km，求火車的速度． [師 ]火車從北京出發(fā) 到天津停止，雖然時(shí)快時(shí)慢，但我們?cè)O(shè)想火車在 1小時(shí)內(nèi)勻速行駛了 140千米，火車平均在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程就是火車在這段路程或在這一個(gè)小時(shí)內(nèi)的平均速度。 [師 ]勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)．在平直的軌道上行駛的列車可以近似地看作勻速直線運(yùn) 動(dòng)，但常見(jiàn)物體的運(yùn)動(dòng)大多是變速運(yùn)動(dòng)．同學(xué)們可以舉出生活中的例子嗎 ? [生 ]車輛進(jìn)站和出站，起動(dòng)和剎車，上坡和下坡，都是變速運(yùn)動(dòng)。 [師 ]我們把類似于照片甲中小球的運(yùn)動(dòng)叫勻速直線運(yùn)動(dòng)，照片乙中小球的運(yùn)動(dòng)叫變速運(yùn)動(dòng)。 [生 ]照片甲中相鄰兩個(gè)球之間的距離相等，照片乙中相鄰兩個(gè)球之間的距離不相同。 強(qiáng)調(diào)：解題過(guò)程要寫出所依據(jù)的公式，把數(shù)值和單位代入時(shí)，單位要統(tǒng)一，計(jì)算過(guò)程和結(jié)果都應(yīng)帶單位． 2．勻速直線運(yùn)動(dòng) [想想議議 ] [師 ]請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀 “想想議議 ”中的內(nèi)容，看能獲得什么信息。 (學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)糾錯(cuò) ) 計(jì)算 例題 1：一位百米賽跑運(yùn)動(dòng)員跑完
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