校本教研活動(dòng)創(chuàng)新(參考版)
2025-03-03 20:00本頁面
【正文】 下午5時(shí)53分26秒下午5時(shí)53分17:53:2623.3.20,感謝您的下載觀看,專家告訴,。2023年3月下午5時(shí)53分23.3.2017:53March 20, 2023 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。23.3.2023.3.2017:53:2617:53:26March 20, 2023 1意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。17:53:2617:53:2617:53Monday, March 20, 2023 1知人者智，自知者明。17:53:2617:53:2617:533/20/2023 5:53:26 PM 1越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。下午5時(shí)53分26秒下午5時(shí)53分17:53:2623.3.20 楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。2023年3月下午5時(shí)53分23.3.2017:53March 20, 2023 1少年十五二十時(shí)，步行奪得胡馬騎。23.3.2023.3.2017:53:2617:53:26March 20, 2023 1意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。23.3.2017:53:2617:53Mar2320Mar23 1世間成事，不求其絕對(duì)圓滿，留一份不足，可得無限完美。23.3.2023.3.20Monday, March 20, 2023 很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒有。2023年3月20日星期一5時(shí)53分26秒17:53:2620 March 2023 1做前，能夠環(huán)視四周；做時(shí)，你只能或者最好沿著以腳為起點(diǎn)的射線向前。2023年3月20日星期一下午5時(shí)53分26秒17:53:2623.3.20 1比不了得就不比，得不到的就不要。17:53:2617:53:2617:53Monday, March 20, 2023 1乍見翻疑夢，相悲各問年。17:53:2617:53:2617:533/20/2023 5:53:26 PM 1以我獨(dú)沈久，愧君相見頻。,?,靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。不只是陳述各自的觀點(diǎn)，而是一起探索問題解決的新角度，新路徑。,運(yùn)用“出聲思維”，揭示教師、學(xué)生行為背后的動(dòng)機(jī)、原因、結(jié)果，不只觀察行為本身，還要研究內(nèi)隱決策。,討論課例要堅(jiān)持以事實(shí)為依據(jù)，不脫離具體真實(shí)的情境。,?,人種志/民族志方法,● 運(yùn)用社會(huì)人類學(xué)以參與觀察的方法,深入學(xué)校課堂,注重結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)過程,作全面整體分析.,要點(diǎn):⑴體察當(dāng)局人的觀點(diǎn)、行為、感受，富有同理心；,⑵通過觀察者/當(dāng)局人的陳述，發(fā)現(xiàn)行為者所建構(gòu)的課堂真實(shí)，并加以描述和解釋，而非驗(yàn)證結(jié)論；,⑶研究是反映性的，問題假設(shè)常因具體情境的變化而變化。,?,運(yùn)用故事的好處和需要注意的問題,運(yùn)用故事的好處,●承載那些理性化方式所無法傳達(dá)的信息； ●可以最大程度靠近實(shí)際經(jīng)驗(yàn)（而不是線性方式）； ●活的故事是多層次的展現(xiàn)，而不是告訴； ●有助于多角度、高水平的理解； ●生動(dòng)、形象、更能吸引聽眾，打動(dòng)人心； ●以一種人文的方式，進(jìn)行心靈的溝通； ●以創(chuàng)造性的方式再現(xiàn)課堂真實(shí)的情境； ●讀者會(huì)對(duì)教學(xué)過程帶來想象和直覺。,準(zhǔn)備“喚起式的講述”課堂中活的故事，進(jìn)而挖掘出教育的內(nèi)涵。,選擇有針對(duì)性的觀察材料（錄像或文字），準(zhǔn)備供教師深入觀察與反思。,?,反饋會(huì)議前的準(zhǔn)備,事先設(shè)定共同關(guān)注的主題，圍繞主題搜集可觀察到的材料。,根據(jù)反饋信息，重新設(shè)計(jì)教學(xué)方案，尋找改進(jìn)策略。,幫助教師學(xué)會(huì)多角度的觀察，多種選擇的比較，養(yǎng)成反思的習(xí)慣。,?,校本教研研修活動(dòng)的新發(fā)展,研修模式的發(fā)展 講授式 （知識(shí)更新，觀念轉(zhuǎn)變）,培訓(xùn) 模式,習(xí)得式 （技能培訓(xùn)，實(shí)際操練）,行動(dòng)教育 （默會(huì)知識(shí)，行為跟進(jìn)）,教師行動(dòng)教育三大特點(diǎn)：（三次實(shí)踐，兩次反思） 案例教學(xué)，參與式研討 全程實(shí)踐，行為跟進(jìn) 伙伴互助，同事合作，經(jīng)驗(yàn)分享 專業(yè)引領(lǐng)，超越自我 通識(shí)培訓(xùn)，關(guān)注觀念轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式變革 課例為載體， 關(guān)注學(xué)科本質(zhì)，提高思維水平,?,正式教研活動(dòng)與非正式教研活動(dòng)向結(jié)合,正式教研活動(dòng) ● 集體備課、說課、聽課、評(píng)課 ●討論考試命題，試卷分析 ●集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，傳達(dá)貫徹上級(jí) 指示，業(yè)務(wù)考核 ●專題研討活動(dòng)或正式課題研究 ●出外參觀考察，學(xué)術(shù)會(huì)議或在 職進(jìn)修 ●優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，研討 ●師帶徒，結(jié)對(duì)子（實(shí)習(xí)、職初、 骨干）,非正式教研活動(dòng) ●圍繞教學(xué)工作的隨意交談 ●針對(duì)個(gè)別學(xué)生“的集體會(huì)診” ●教學(xué)疑難問題的咨詢、商討 ● 對(duì)學(xué)校焦點(diǎn)問題的自由討論 ●教師自發(fā)的學(xué)術(shù)沙龍或聚會(huì) ●圍繞教師工作的網(wǎng)上聊天 ●教師反思性閱讀，撰寫專業(yè)日志 ●教師與研究人員或校長的平等對(duì) 話,?,讓教師由被研究的對(duì)象變?yōu)檠芯康闹黧w（青浦盈星幼兒園）,●喚醒教師專業(yè)自覺性（解決教師由麻木平庸到喚醒、萌動(dòng)） 改變主觀評(píng)述為提出問題，創(chuàng)設(shè)問題情境 捕捉教師經(jīng)歷中的小事件，引發(fā)教師反省 鋪設(shè)研究探索的階梯(人人當(dāng)教研組長） ●鼓勵(lì)教師在指導(dǎo)過程中成長（解決教師由被動(dòng)到主動(dòng)） 給青年教師壓擔(dān)子，指導(dǎo)別人的過程，自身提高更快 ●打破教師的惰性（解決一般教師安于現(xiàn)狀，貪圖平靜） 促使教師離開
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