漫談質(zhì)化研究的后設(shè)理論與策略(參考版)
2025-02-11 17:19本頁面
【正文】 ? Academic？ ? descriptive oriented (only)， story 為主 ? indeterminate no theory building concern ? providing vicarious experience vs. formal proposition ? thin conceptual theory contribution ? 重視個人心路歷程、社會文化變遷 ? 有時只為質(zhì)化研究的前半段 ? Reader自己歸納與詮釋 (二 )Grounded Theory Strategy ? 系統(tǒng)化的建構(gòu)理論 ? bottom up, inductive strategy ? Strauss Corbin(1990) ? highly structured step ? hierarchical structure of category systems ? (1)open coding → concept, dimension, properties → category ? (2)axial coding →整合成 category subcategory ? (3)selective coding：建構(gòu) core category的關(guān)係 ? (4)saturation ? substantive theory(抽象程度低 ) → general theory ? 見樹不見林 ? dense, close to data, micro, plex (三 )Temporal Bracketing Strategy ? temporal deposition ? depose time scale → successive “periods” ? 以 periods為分析單位 ? pare different periods歸納及發(fā)掘 pattern，及period間的互相關(guān)係 ? 適用於 feedback, mutual influence, time lag difficult to capture in a snap shot ? case不用多，以不同 period當不同 case ? 適合研究 structure theory，分兩個 phase： (1)結(jié)構(gòu)影響人 (2)人影響結(jié)構(gòu) (三 )Temporal Bracketing Strategy (四 )Visual Mapping Strategy ? 以圖形各種 symbol來描述過程 ? 可 show大量的 dimension order ? 可表達順序、平行、 loop、 feedback，不同 level ? graphic不是一個 theory，只是一個抽象概念化的過程 →中間理論 (inter) →後續(xù)還要在精煉 ? 無法表達個人認知、衝突、態(tài)度 ? 優(yōu)點：簡化 data，歸納出複雜的互動關(guān)係 (四 )Visual Mapping Strategy (五 )Alternate Template Strategy ? 以質(zhì)化的資料來比較與驗證不同的理論 ? 未研究之前先 survey相關(guān)的不同理論 ? pattern matching ? 使用者抗拒 from 技術(shù)理性 組織行為 結(jié)構(gòu)化互動 ? 不同理論角度 → ?不同角度的收集資料 ? 不同 theory觀點互補 → ?bias ? political vs. culture vs. conflict vs. structure (六 )Synthetic Strategy ? 將 QAL的 data強轉(zhuǎn)化程各種 variable：例如各個事件 pattern相關(guān)的時間、背景、feedback、平行、互動、衝突解決方式 ? develop一個因果關(guān)係模式來預(yù)測檢定因果關(guān)係 ? 已不大符合質(zhì)化的精神 5. 質(zhì)化研究的信效度問題Credibility of Qual R ? Three Elements of Credibility ? Techniques for Enhancing The Quality of Analysis ? The Credibility of Researcher 1) Integrity analysis: testing rival explanation ? Find data support rival explanation 2) Neg
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