【正文】 能力層級為表達運用 E。（ 2）人的貪欲無窮，如果不知自我克制，就會毀滅自己。（ 2）人不要自我設限，人的發(fā)展?jié)撃苁遣豢晒懒康?。如本題立意的關鍵就在于為何蛇吞吃兔子，吞吃山羊，最后還想吞吃大象。漫畫配以的文字是“蛇吞??”事物都是互相聯系的，審題時如能由漫畫中的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，就能找到最佳的立意。”唯有知足，把握住自己，才能將幸福握在手中。知足只是一種心態(tài)，有了知足，也許你會擁有“寵辱不驚，閑看庭前花開花落”的情趣；有了知足，也 許你會擁有“去留無意，靜觀天上云卷云舒”的坦然。像近幾年落馬的公安部部長助理鄭少東、原青海省公安廳廳長何再貴、原江西省公安廳長丁鑫發(fā)、原沈陽市副市長兼公安局長劉和，受賄 1800萬元的韶關市原公安局長葉樹養(yǎng)??他們原本都很幸福，卻因為不斷膨脹地貪欲把幸福葬送在自己的手中。 還記得幾年前重慶打黑行動中抓獲的最大黑頭目文強嗎？罪大惡極的文強，當初也曾是鏟黑除惡、威震一時的好警察。 貝爾塔基是一名極具繪畫天賦的畫家，然而因為愛錢不知自我克制的緣故，他走上了偽造名畫的不歸路。自我滿足，便是“勿戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的安之若素，是唐伯虎在仕途失意后“不見五陵豪杰墓，無花無酒鋤作田”的曠達持久?！毙纳畤@，人生在世，不是很容易的。 有一首小詩，“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪；若無閑事掛心頭，便是人間好時節(jié)。是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。 蘇子與客泛舟游于赤壁之下，客曰：“哀吾生之須臾，羨長江之無窮。漫畫中那條蛇吞食小兔，吞食山羊，是很幸福的，然而，它不懂得知足，不斷的“得逞”助長了它的貪欲，最后竟妄想將整頭大象吞掉，可想而知，它招來的，將是滅頂之災。 【答案】 唯有知足，方能幸福 梁實秋有言：“如愿便是滿足，滿足即是幸福。 六、寫作（ 60分） 18．閱讀下列的圖畫材料《蛇吞??》，根據要求寫一篇文章。 考點：擴展語句。寫作能力強的考生無疑會顯示出自己的優(yōu)勢。 【解析】 試題分析：本題屬于擴展語句中的情景演繹式，就是提供一個具體的情景，要求考生根據這一情景通過合理的聯想和想象，進行擴展。十二年的寒窗苦讀，終于到了收獲季節(jié)。每段不得少于 40個字。能力層級為表達運用 E?？芍?，主要講藥物的傳入時代和地域，故此處填入“我們可以了解藥物傳入的時代及地域”；第二處根據后面舉的“金燈花“的例子，可知不僅摹形還加入了想象，此處可填入“又進一步作聯想類比，產生異名”；第三處根據“古人樸素”“無義草”可知，此處可填入“對無義之人的憎惡之情”。意思接近即可。如“金燈花”別名“無義草”，“金燈花與葉不相見，人惡種之，謂之無義草”，以“無義”代指草藥，反映出了古人類比的思維方式及 ③ ，表現了古人樸素的道德觀念。專家認為，凡藥名前冠以“胡”字的中草藥，多為兩漢、兩晉時由西北絲綢之路傳入，如“胡麻”；凡是冠以“?！弊郑ǔ该鳟a于海洋的外）的藥物，多為南北朝以后東南海路 開通，由海路引進的，如“海藤”。每處不超過 20個字。能力層級為表達運用 E。本題要 按照邏輯順序排列：第 ③句緊承“目前的經濟”， 第⑤句又緊承第③句。 ①然而我們今天的教育還受制于減少犯錯和標準化的“ 魔咒” ②標準化的教育將轉向網絡完成 ③已經進入后工業(yè)化的大數據時代 ④大數據教育提供了另外一種可能 ⑤人與機器的主流社會關系也逐漸轉向人與數據之間的關系 ⑥若干年后的社會的競爭是以服務和創(chuàng)新為核心的 A．⑤⑥③②①④ B．③⑤⑥①④② C．④⑤⑥②③① D．③④②①⑤⑥ 【答案】 B 【解析】 試題分析： 本題考查語句的連貫性。能力層級為表達運用 E。語病題通常的做法是壓縮看主干有沒有殘缺、搭配不當等 毛病，再看壓縮掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當的毛病，最后看句子中有沒有典型的語病特征，比如表并列的詞或標點，是否、能否、好壞等兩面的詞，是、成為、變成表判斷的詞。語義重復，“超過”和“以上”應刪去一個。 A．“國力的強弱”與“取決于勞動者素質的提高”不一致，搭配不當。 D．磅礴的畫面、激奮的音樂、翔實的資料 —— 獲獎者短片 —— 不僅讓現場觀眾大呼震撼，更讓大家在短短幾十秒時間內認識了 10位 “ 年度人物 ” 及年度特別貢獻獎。 B．“中國好歌曲”因原創(chuàng)特色而備受關注，尤其是霍尊的《卷珠簾》視頻微博在不到24小時的時間里被轉發(fā)超過了 6萬次以上，受歡迎程度驚人 。 14．下列各句中，沒有語病的一項是 ( ) (3分 ) A． 教育在綜合國力的形成中處于基礎地位，國力的強弱越來越多地取決于勞動者素質的提高，取決于各類人才培養(yǎng)的質量與數量。 考點：正確使用詞語（包括熟語）。用在這里不合語境。常用以形容文章內容悲慘動人。此處為謙敬不分。此處為望文生義。 【答案】 C 【解析】 試題分析：本題考查的是考生正確使用詞語的能力。那慘絕人寰的描寫，實在令人 不忍卒讀 ． ． ． ． 。 B．你放心，你的困難就是 我的困難，換房子的事，我一定 鼎力相助 ． ． ． ． 。能力層級為探究 F。 通讀全文，分析陸谷孫的“孤獨”在材料中的內涵，并有自己的一定的認識。能力層級為分析綜合 C。本題答案可以在原文最后三節(jié)中進行篩選。能力層級為鑒賞評價 D。答題時要找準原文中相關的句子，一般在語句出現的附近或者前后文找答案即可。一般來說，一個含意豐富的語句的出現，就在它的前面或后面作者都要做具體的闡釋 ，換一種說法揭示它的內涵。能力層級為分析綜合 C。 E項“這種崇拜是虛假的”過于絕對，故選此項給 1分。） 【解析】 (1)試題分析： B項原因表述于文無據，陸谷孫并非刻意表現家風，此項錯誤，不得分。（ 8分。③教育理念與眾不同，與社會庸俗風氣格格不入，反對功利化的英語學習方式，注重人文精神的培育。） （ 4）①生活方式孤寂，獨自一人留在國內生活，謝絕大部分社會活動的邀請。③市場經濟的環(huán)境下 ,整體的社會風氣過于功利化，造成人的心靈鈣化，缺乏形象思維和藝術創(chuàng)造能力。（ 3分） （ 3）①學生的學習目的過于功利，學風不正，缺少人文主義的道德激情。（ 8分） 【答案】 （ 1） A D（答 A 給 3分，答 D給 2分，答 E給 1分） （ 2）甲處：人即使在封閉、艱難的環(huán)境下，也能夠在自己的精神家園中獲得自由和滿足。（ 6分） （ 3）在陸谷孫看來，“全民學英語 ，可是水平卻在下降”的原因是什么？請結合材料簡要分析。體現出他對教育現狀的憂思。 D．陸谷孫主張英語學習不能放棄文學性、思想性，這與他早年閱讀過大量文學作品，懂得文學對人的心靈的浸潤、教化作用是分不開的。 B．陸谷孫拒絕了董浩云先生贈送時髦家電的好意，卻只要父親當年的手稿，是因為他意識到要堅守父親陸達成立下的家風，不辱家門。（《上海書評我經常對學生說，我只希望你們的良心還是血肉做的，而不是一堆不銹鋼?，F在小孩大概不太讀了，低頭刷屏，不再抬頭望天。（《漫步英文世界的老神仙》） ②我母親走得早，父親教我背過元稹的悼亡詩《遣悲懷》。他為了這本詞典定 下三條規(guī)矩：一不出國，二不兼職，三不另外寫書。這期間有人出國，有人下海，有人直接換工作，陸谷孫甚至參加過幾次同仁的追悼會?！? 相關鏈接： ①傳說在歐洲，懲罰一個人的方式就是讓他去編纂詞典。” 對此，陸谷孫又表示很無奈，在市場經濟的環(huán)境下，功利性是大勢所趨?！拔矣X得他們身上人文主義的道德激情沒有了。前輩學人梁實秋、錢鐘書、林語堂等人，以英語寫得一手漂亮文章，今天又有誰呢？ 學生一致認為陸谷孫是他們最崇拜的老師。在當下英語學習功利化的狀態(tài)下，陸谷孫是不多的仍舊堅守英語學習不要放棄文學性、思想性、學術性的學者之一。” 重提這些往事，陸谷孫說。他想方設法搜集新資料，引入新詞匯，用他深厚的古文功底翻出一些巧妙的詞語，在這件懲罰性的工作中創(chuàng)造了這本后來被英美專家評為“遠東最好，也是世界范圍內較好的雙語詞典”。 1965年， 25歲的陸谷孫走上了講臺。極而言之，所有形式的學習的本質都是自學?！耙皇鵁艄獯蛳聛?，埋頭看各種原著，從小說到歷史、傳記。他不僅能挑動百來斤的擔子健步如飛，還能從中得出“醬色的皮膚與隆起的肌肉，使人看到了勞動與力量之美”的審美情趣來。幾年的大學生活，“學工學農”占去了一年多的時間。窮鄉(xiāng)僻壤之地，惟一的精神樂趣就是在腦海中回想父親給他講的《悲慘世界》《三劍客》，在幻想中自娛自樂；或來到江邊，看著河面上由遠及近飄來的殘葉菜皮，冥思遐想。偶爾去美國探親幾個月，但一到秋天，秋蟲叫了，我就開始 想念這片土地了?！拔业捏w會是不講假話，盡可能多地講真話。”急得出版社差點抓狂。陸谷孫卻拒絕了，他只要父親在其手下供職時 寫下的《中國航運史》手稿，董浩云因此贊其“達成先生家風不滅”。從小到大，其父的言傳身教深深融進了陸谷孫的血液中?！? 常人所知的陸谷孫是個英語教授，但絕少有人知道他還有點國學功底。其余的時問，就是躲在家看書寫字，謝絕大部分的社會活動。 四、實用類文本閱讀（ 25分） 12．閱讀下面的文字，完成文后各題。 考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。探究試題的設置可以從小說的某一情節(jié)、某一細節(jié)、某一人物、某一道具等任何一個 因素入手，答題指向是一看是否符合情節(jié)邏輯，二看是否合乎性格邏輯，三看是否合乎藝術真實和現實真實，四看對小說主題是否起到積極作用。能力層級為鑒賞評價 D。形成原因結合文意概括。能力層級為分析綜合 C。答題思路是從小說三要素入手進行思考，一是對情節(jié)構成的影響，二是對人物性格的塑造，三是