20xx人教版高中語(yǔ)文必修二檢測(cè)：第四單元版含答案(參考版)
2024-11-20 02:55本頁(yè)面
【正文】 。 由此 ,我們可以看到 ,真正的勇者 ,不是什么都不怕的莽夫 ,更不是一個(gè)怕事的懦夫。如毛澤東 ,當(dāng)?shù)谖宕畏磭耸r(shí) ,他毅然選擇了長(zhǎng)征 。該勇往直前的時(shí)候 ,他們決不退縮 。他們能伸能屈 ,有進(jìn)有退。 “ 畏 ” 而不 “ 勇 ”, 是成不了氣候的。如果 “ 勇 ” 而不“ 畏 ” 者像一顆流星 ,不管怎樣也有個(gè)發(fā)亮的時(shí)候 ,那么 “ 畏 ” 而不 “ 勇 ” 者就只能做一顆行星 ,永遠(yuǎn)只能?chē)鴦e人轉(zhuǎn)圈圈 ,被生活所左右。這些人往往遇到困難就退縮 ,把自己看得甚至比螞蟻還弱小。他最終面對(duì)的是慘痛的教訓(xùn)。一代英豪 ,僅僅因?yàn)椴恢?,而最終落得個(gè)悲慘的下場(chǎng)。他一生從不知畏 ,遇到什么困難和挑戰(zhàn)都迎頭而上 ,不斷地?cái)U(kuò)張他的版圖 ,侵略別國(guó) ,一連打了四十幾場(chǎng)勝仗 ,成就了名譽(yù) ,滿(mǎn)足了雄心 ,卻被歐洲許多國(guó)家視為眼中釘、肉中刺。 有 “ 勇 ” 而不 “ 畏 ” 者。誠(chéng)然 !但我覺(jué)得 “ 畏 ” 這個(gè)與 “ 勇 ” 貌似相反的東西 ,也是 “ 勇 ” 所必不可少的。 例文 勇 與 畏 蘇軾在《留侯論》中認(rèn)為 “ 人情有所不能忍者 ,匹夫見(jiàn)辱 ,拔劍而起 ,挺身而斗 ,此不足為勇也 ” 。為此 ,對(duì) “ 勇與畏 ” 的抉擇和評(píng)價(jià) ,我們要因時(shí)、因地、因勢(shì)、因人而異。如面對(duì)人格遭受侮辱 ,韓信為了 “ 將以有為 ” 而選擇了“ 畏 ” —— 受胯下之辱 。而對(duì) 自然的法則、事物的規(guī)律、歷史發(fā)展的潮流我們則要 “ 畏 ”, 逆流而上只會(huì)成為 “ 一介莽夫 ”, 遭到懲罰。 寫(xiě)作提示 “ 勇與畏 ” 是一個(gè)二元關(guān)系類(lèi)的話題 ,寫(xiě)好這篇文章的關(guān)鍵在于找到兩者之間的連接點(diǎn)。要求選好角度 ,確定立意 ,明確文體 。小人不知天命而不畏也 ,狎大人 ,侮圣人之言。 拿破侖曾豪氣沖天地說(shuō) :“ 我比阿爾卑斯山還高 !” 說(shuō)出這樣的話 ,不僅僅因?yàn)樗砗笥星к娙f(wàn)馬 ,更因?yàn)樗且晃挥抡?—— 勇者無(wú)畏 ! 孔子也曾說(shuō)過(guò) ,“ 見(jiàn)義不為 ,無(wú)勇也 ”“ 勇者不懼 ” 。 (3)“ 全部 ” 在聽(tīng)廣播時(shí)容易聽(tīng)成 “ 全不 ” 而造成歧義 ,修改時(shí)要消除歧義。② 對(duì)人尊敬的稱(chēng)呼。用于 “ 同學(xué) ” 不得體。 (廣播稿 ) 修改為 : 思路解析 (1)蒞臨 :來(lái)到 。 (解說(shuō)詞 ) 修改為 : (3)各位來(lái)賓、各位校友 ,大家好。 (校團(tuán)委會(huì)通知 ) 修改為 : (2)大家好 ,歡迎各位來(lái)到趙縣參觀 “ 千年彩虹 ” 趙州橋。 (6分 ) (1)校團(tuán)委會(huì)決定 5月 10日下午在學(xué)校體育館舉辦首屆體育節(jié)活動(dòng)。有經(jīng)驗(yàn)了 ,往往在易處出錯(cuò)?？忌梢酝瑫r(shí)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)得出答案。其次是分析 ,問(wèn)題暗含著兩方面的內(nèi)容 ,即第一次沒(méi)經(jīng)驗(yàn)時(shí)高處小心和第二次有經(jīng)驗(yàn)時(shí)低處小心。 (5分 ) 師父訓(xùn)練徒弟爬樹(shù) ,徒弟爬到高處時(shí) ,師父喊道 :“ 小心 ,小心 !” 第二次 ,徒弟爬到高處時(shí) ,師父一言不發(fā) ,等徒弟下到低處時(shí) ,他才說(shuō) :“ 小心 ,小心 !” 徒弟問(wèn) :“ 師父 ,為什么上次在高處時(shí)提醒我 ,這次下到低處才提醒我 ?” 師父回答 :“ ” 思路解析 注意抓住文中的關(guān)鍵句 ,聯(lián)系語(yǔ)境。 答案 B 13根據(jù)下面的情境 ,補(bǔ)寫(xiě)答話。 “ 產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān) ” 與 “ 擔(dān)心以后會(huì)不會(huì)真的有用 ” 是因果關(guān)系 ,綜合考慮可排除 “ 所以 ”“ 可能 ” 。第二空 ,“ 是?? ” 句與 “ 不是?? ” 句是并列關(guān)系 ,因此不能用 “ 卻 ” 。抱著功利之心去挑選專(zhuān)業(yè) ,往往會(huì)犧牲自己真正的興趣 , ⑥ 畢業(yè)后謀到了不錯(cuò)的職位 ,也不一定就工作得很開(kāi)心。屏棄功利性 ③ 使人抱著樂(lè)觀的態(tài)度去學(xué)習(xí) 。 答案 B 12填入下面文段空白處的詞語(yǔ) ,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )(3分 ) 有的人在填報(bào)高考志愿時(shí)選報(bào)熱門(mén)專(zhuān)業(yè) ,理由是能學(xué)以致用 , ① 是一種誤解。 C項(xiàng) ,語(yǔ)義重復(fù) ,刪掉兩個(gè) “ 因?yàn)?” 。 《茶館》時(shí) ,團(tuán)里的老藝術(shù)家親臨指導(dǎo) ,向演員們認(rèn)真講解作品的時(shí)代背景 ,深入分析作品內(nèi)容 ,增強(qiáng)演員對(duì)作品的感性認(rèn)識(shí)。 “ 短命 ” 是兩種原因造成的 :一是因?yàn)榻ㄖ?biāo)準(zhǔn)過(guò)低或質(zhì)量不高 ,縮短了使用壽命 。 答案 B 11下列各句中 ,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 ( )(3分 ) “ 卓越教學(xué)獎(jiǎng) ” 旨在表彰那些師德高尚、教學(xué)卓越、學(xué)術(shù)杰出的一線教師 ,使長(zhǎng)期從事學(xué)科教學(xué)的辛勤的優(yōu)秀教師的勞動(dòng)得到充分的肯定與尊重。 “ 呼之欲出 ”, 泛指文學(xué)作品中人物的描寫(xiě)十分生動(dòng) ,也指某事即將揭曉或出現(xiàn)。應(yīng)用 “ 駭人聽(tīng)聞 ” 。 (2)“ 聳人聽(tīng)聞 ”, 使人聽(tīng)了非常震驚 ,多指夸大或捏造事實(shí)。 “ 天倫之樂(lè)
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