【正文】 也許是精力太充沛的緣故，你太好動(dòng)了，總是趁老師不在時(shí)“大鬧天宮”，上課時(shí)也經(jīng)常招惹別的同學(xué)，因而使許多“小星星”都同你擦肩而過(guò)，為此，你也偷偷哭過(guò)鼻子，這說(shuō)明你還是一個(gè)上進(jìn)心很強(qiáng)的好孩子。課堂上，你總能敏捷而準(zhǔn)確地回答出老師提出的各種問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)也很好。盡管有時(shí)候你回答的準(zhǔn)確率不高，你的小報(bào)告不切實(shí)際，但老師還是喜歡你！如果你能把更多的時(shí)間用在思考上，你將會(huì)更可愛(ài)。哎，多可恨呀！想知道這個(gè)“壞朋友”是誰(shuí)嗎？它就是“粗心”不過(guò)老師知道你很快與它絕交的，交上“認(rèn)真細(xì)心”這個(gè)朋友，你說(shuō)是 嗎？ ?董珊珊小朋友： ?你是一只快活的喜鵲，走到哪兒，哪兒就響起你清脆的聲音。 ?“學(xué)會(huì)生活”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”“學(xué)會(huì)思考”“學(xué)會(huì)創(chuàng)造”、“學(xué)會(huì)交往” ?（一）品德指導(dǎo) ?（二）學(xué)習(xí)指導(dǎo) ? 促進(jìn)非智力因素的發(fā)展 ? 指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法 ?（三）安全與法規(guī)指導(dǎo) 少年兒童安全問(wèn)題早已成為具有普遍意義的世界性問(wèn)題。讓教室成為每一個(gè)學(xué)生“快樂(lè)的家”。于是我借此對(duì)他們說(shuō)：“我給大家說(shuō)一首詩(shī)吧。本來(lái)已經(jīng)是秋天了，外面四五級(jí)的大風(fēng)，而且這兩天氣溫驟降，很多人都穿上了棉襖，教室里卻開(kāi)了電扇，真是讓人哭笑不得。進(jìn)教室后，發(fā)現(xiàn)班里居然開(kāi)了電扇，而且開(kāi)的還很大。（一個(gè)人一生中正規(guī)學(xué)習(xí)的時(shí)間是非常短暫的，懂得珍惜） ? 其次，對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行科學(xué)的處理，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)考試成績(jī)來(lái)評(píng)估自己的學(xué)習(xí)水平。 ?考試不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題，更是做人的問(wèn)題。（當(dāng)今大學(xué)生的自習(xí)時(shí)間增多如何利用？） ?（五）考試管理 ?教學(xué)過(guò)程的基本環(huán)節(jié)。 ? （二）作息制度考勤 班主任的考勤主要是督促學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律 ? （三）課堂秩序管理 ? 課堂秩序管理主要對(duì)學(xué)生的課堂行為管理，課堂行為主要從一下幾個(gè)方面規(guī)范： 課前準(zhǔn)備；教學(xué)活動(dòng)要求；教室內(nèi)師生間的交往禮儀規(guī)范；教師環(huán)境安全；教學(xué)儀器設(shè)備的使用率。 ? 上課期間，任何人不得在樓道內(nèi)唱歌或高聲喧嘩。 ? 教師組織學(xué)生外出活動(dòng)，要提前向校長(zhǎng)申請(qǐng)經(jīng)同意，做好嚴(yán)密組織工作后方可進(jìn)行。 ? 教師不得自行罷課，不到下課時(shí)不得隨意放學(xué)生。 ? 上課前兩分鐘，任課教師到班，做上課前的教學(xué)組織工作。 某校維護(hù)正常教學(xué)秩序的有關(guān)規(guī)定 ： ? 上課期間，任何人不得找學(xué)生，如有特殊情況由教導(dǎo)處做妥善處理。 ? （一）教學(xué)秩序管理 ? 教學(xué)是學(xué)校工作的中心工作，穩(wěn)定的教學(xué)秩序是保證教學(xué)活動(dòng)正常開(kāi)展的重要條件。如，《小學(xué)生守則》的規(guī)定，班紀(jì)、班規(guī)和課堂紀(jì)律、自修課紀(jì)律等。 第二節(jié) 小學(xué)班級(jí)環(huán)境管理 ? 包括規(guī)范環(huán)境管理和物質(zhì)環(huán)境管理 ? 一、班級(jí)規(guī)范環(huán)境管理 ? 規(guī)范管理主要是指班級(jí)生活常規(guī)，包括日常教學(xué)活動(dòng)中必須遵守的行為規(guī)范等。因此，班級(jí)日常管理就包括了環(huán)境管理、教育性管理和學(xué)生評(píng)價(jià)三個(gè)方面。 ? 二、小學(xué)班級(jí)日常管理的內(nèi)容 包括： 環(huán)境管理； 教育性管理； 學(xué)生評(píng)價(jià) （為什么？） ? 分析 ? 小學(xué)班級(jí)組織存在與發(fā)展的條件是：一是組織的環(huán)境條件，二是組織成員行為方式條件。 活動(dòng)設(shè)計(jì) ? “班級(jí)命名”活動(dòng)設(shè)計(jì) ? 小學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查活動(dòng)設(shè)計(jì) ? 小學(xué)生零用錢(qián) 怎么花？活動(dòng)設(shè)計(jì) ? 《對(duì)小學(xué)生睡眠情況的調(diào)查與研究》活動(dòng)設(shè)計(jì) ? 活動(dòng)設(shè)計(jì)：欣賞我自己 作業(yè) ? 主題活動(dòng)設(shè)計(jì)： ? 《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》 第五章 小學(xué)班級(jí)日常管理 授課人：萬(wàn)湘桂 ? 教學(xué)目標(biāo) ： ?通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能夠掌握小學(xué)班級(jí)日常管理的內(nèi)容，了解小學(xué)班級(jí)環(huán)境管理、教育性管理、學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。 總結(jié)和建議：每個(gè)同學(xué)都有自己的生日，教師很高興看到同學(xué)們?cè)凇霸鯓舆^(guò)生日”這個(gè)問(wèn)題上作了認(rèn)真的思考，相信大家一定能正確對(duì)待自己的生日，能自覺(jué)地培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣，讓自己的生日過(guò)得愉快而有意義。 (5)小組交流自己是怎樣過(guò)生日的。 ? (4)講故事二。同學(xué)們也為小華的生日花了一大筆錢(qián)，增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。 (2)討論交流： ①你認(rèn)為小華的生日過(guò)得快樂(lè)嗎 ? ②是不是只有花很多錢(qián)過(guò)生日，才算是快樂(lè)的生日 ? ③快樂(lè)的標(biāo)準(zhǔn)是什么 ? ④你以前的生日過(guò)得怎樣 ?哪一次最有意義、最快樂(lè) ? (3)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：小華的生日確實(shí)過(guò)得很熱鬧，有長(zhǎng)輩的厚愛(ài)，有同學(xué)的厚禮。過(guò)了一會(huì)兒，來(lái)了十個(gè)同學(xué)，他們都給小華帶來(lái)了貴重的生日禮物，以祝賀小華的生日。小華的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都在家忙著為小華準(zhǔn)備豐盛的生日菜肴。教師：“同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的生日，在過(guò)生日的時(shí)候，大家總會(huì)說(shuō)‘生日快樂(lè)’。 輔導(dǎo)方法：情境創(chuàng)設(shè)法、主題討論法。 目的要求：通過(guò)活動(dòng)，幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的生日消費(fèi)觀念；培養(yǎng)小學(xué)生勤儉節(jié)約的良好消費(fèi)習(xí)慣。 主題：《怎樣過(guò)生日才有意義》 ? 主題分析：在現(xiàn)今小學(xué)生中間，有一種亂花錢(qián)、消費(fèi)攀比的現(xiàn)象，歸根到底是他們對(duì)物質(zhì)消費(fèi)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，形成消費(fèi)觀念上的偏差，影響他們正確的價(jià)值觀的形成，從一定程度上妨礙了心理的健康發(fā)展。 1 爺爺自制的粗格花布書(shū)包 2 爸爸的藍(lán)布書(shū)包 3 我的人造革雙肩書(shū)包 主持人（略） ? 齊唱：少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌 ? 指揮：文藝委員 ? 第二小組：比三代人的食物。今天在這個(gè)班會(huì)上我們將采訪來(lái)的情況進(jìn)行一下交流 。我們應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答黨和人民對(duì)我們的養(yǎng)育之恩，要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，珍惜今天的幸福生活，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)。 總之，在優(yōu)質(zhì)班級(jí)活動(dòng)生活和校園文化生活的研究中，突出兩個(gè)中心，兩個(gè)體現(xiàn)，即：以學(xué)生為中心，為學(xué)生提供實(shí)踐、體驗(yàn)、展示的舞臺(tái)，以豐富多彩的活動(dòng)為中心：活 動(dòng)體現(xiàn)學(xué)生自主參與、自主設(shè)計(jì)，發(fā)揮主體作用，充分體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。 4．解決問(wèn)題式活動(dòng)方式 解決問(wèn)題式活動(dòng)方式，是在班級(jí)活動(dòng)或校園文化活動(dòng)中，讓學(xué)生親臨實(shí)際問(wèn)題，以某個(gè)問(wèn)題為中心的活動(dòng)方式，或以教師通過(guò)提出問(wèn)題的方式，讓學(xué)生明確活動(dòng)要解決的問(wèn)題，并在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主、獨(dú)立或合作地解決或解釋某個(gè)具體的社會(huì)問(wèn)題的過(guò)程并在這一過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)綜合地、關(guān)聯(lián)地、切實(shí)可行地分析和思考解決問(wèn)題的方法，形成關(guān)心國(guó)家大事、關(guān)心社會(huì)與他人的態(tài)度和行為，提高其綜合素質(zhì)。探索式活動(dòng)方式是通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、建立假設(shè)、搜集資料以及 制作模型等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，孩子們得到多方面的課堂學(xué)習(xí)生活不能得到的鍛煉和培養(yǎng)，走近社會(huì)實(shí)際生活，豐富了他們 )的閱歷、充實(shí)了他們的生活，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。體驗(yàn)活動(dòng)的類型有多種多樣，大體可分為直接體驗(yàn)和模擬體驗(yàn)兩類。讓學(xué)生在活動(dòng)中自主，在活動(dòng)中自律，在活動(dòng)中自治，從而在活動(dòng)中自我教育，充分挖掘?qū)W生生命活力，讓他們?cè)趯?shí)踐與體驗(yàn)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，最大限度地體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)班級(jí)活動(dòng)的本質(zhì)特征。 (二 )形成了優(yōu)質(zhì)的班級(jí)活動(dòng)和校園文化活動(dòng)方式 ? 1．自主、自治、自律的班級(jí)活動(dòng)生活方式。圍繞人與社會(huì)、人與自然的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì) 16年級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作出了序列安排。其四是為學(xué)生提供大量的選修 活動(dòng)，有 4大類 23個(gè)項(xiàng)目，如：閱讀欣賞、主持人、智力訓(xùn)練、游泳、武術(shù)、棋類、科技、工藝等，由學(xué)生自愿選擇、自主參加活動(dòng)。(活動(dòng)成效在每年“金鑰匙科技節(jié)”進(jìn)行展示。 ? 其二、科技活動(dòng)，包括兩大類，一是科普活動(dòng)。五個(gè)方面，設(shè)計(jì)了五類活動(dòng)，其一，常規(guī)活動(dòng)。 ? 在優(yōu)質(zhì)的班級(jí)活動(dòng)和校園文化活動(dòng) 中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。 ? 9．紀(jì)念日、節(jié)日文藝晚會(huì)，包括黨的生日、國(guó)慶節(jié)、元旦等全民性重要節(jié)日，以及學(xué)校自己確定的各種校節(jié)如校慶、科技節(jié)、文藝節(jié)等。 ? 7．社會(huì)公益活動(dòng)。 ? 5．課外興趣小組活動(dòng)：包括文藝、科技等。 ? 3．課外文娛活動(dòng)。 ? 1．班務(wù)會(huì)：引導(dǎo)全班同學(xué)對(duì)班級(jí)實(shí)行民主管理的例行班會(huì)。如何科學(xué)的分類是一個(gè)比較復(fù)雜的有待探討的問(wèn)題。按組織形式劃分，有全班活動(dòng)、小組活動(dòng)等。 班級(jí)活動(dòng)的類型 班級(jí)活動(dòng)可依不同根據(jù)而劃分為多種類型。每一次大的班級(jí)活動(dòng)，事前要制定詳細(xì)的方案，誰(shuí)主持、誰(shuí)發(fā)言、誰(shuí)表演、誰(shuí)負(fù)責(zé)錄音、投影、誰(shuí)總結(jié)都要事先安排，這樣，操作起來(lái)才能有條不紊，順利進(jìn)行。 再有，班級(jí)日?；顒?dòng)要形成自動(dòng)化操作。班主任會(huì)疲于應(yīng)付偶發(fā)事件?；顒?dòng)過(guò)多，學(xué)生化很大精力在活動(dòng)上，必然會(huì)沖擊學(xué)習(xí)，會(huì)造成一些人靜不下心來(lái)學(xué)習(xí)。 其次，要注意活動(dòng)的頻率。（ 2）主題集中，即一次確定一個(gè)主題，力圖給學(xué)生留下深刻的印象。主題班會(huì)一般是全體參加，一個(gè)時(shí)期搞一次。實(shí)，即解決問(wèn)題要實(shí)際，一次集中解決一個(gè)問(wèn)題，不面面俱到。日?；顒?dòng)基本上是每天要進(jìn)行的，因此要短、小、實(shí)。 首先要注意班級(jí)活動(dòng)的規(guī)模。 教育力量的整體性，使班級(jí)活動(dòng)由封閉轉(zhuǎn)為開(kāi)放，家庭、社會(huì)教育力量的介入，能有效地提高教育的效果。外出活動(dòng)，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)來(lái)參與準(zhǔn)備、管理，創(chuàng)設(shè)開(kāi)展活動(dòng)的條件。要爭(zhēng)取科任教師的支持，向他們咨詢，請(qǐng)他們協(xié)作。這樣，一環(huán)套一環(huán)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行活動(dòng)，整體教育效果就顯露出來(lái)了。如有的班級(jí)在申奧的系列活動(dòng)中，分別搞了 我愛(ài)北京好風(fēng)光 、 北京人愛(ài)運(yùn)動(dòng) 、 我是環(huán)保小衛(wèi)士 、 學(xué)好知識(shí)迎申奧 幾個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們分別從首都的建設(shè)、經(jīng)濟(jì)、科技、交通、環(huán)保及人們的精神面貌上交流了盼奧運(yùn)的心愿。教育性也就蘊(yùn)含其中了。 從活動(dòng)的全過(guò)程看，整體活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)是辯證統(tǒng)一的。 整體性 ? 整體性是指班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的全過(guò)程、活動(dòng)的教育力量都要成為一個(gè)系統(tǒng)，用整體的教育思想指導(dǎo)整體 的教育活動(dòng)，達(dá)到教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的整體性和學(xué)生身心發(fā)展的整體的最高境界。除了集體活動(dòng)，還可以是小組活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、甚至是三五個(gè)人自由結(jié)合活動(dòng)。讓所有參加活動(dòng)的學(xué)生都感受團(tuán)圓，體驗(yàn)快樂(lè)。如班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容是 心中有他人 ，形式上可多樣：可以開(kāi)故事會(huì)，講英雄模范的事跡；可以用文藝演出的形式，把本班同學(xué)的好事編成小節(jié)目演出來(lái)；可以去給退休老人送溫暖。小學(xué)生喜歡求知、求新、求實(shí)、求樂(lè)。活動(dòng)內(nèi)容多樣化，使不同程度的學(xué)生都有施展的機(jī)會(huì)，心理上有成功的體驗(yàn)。如一個(gè)班級(jí)在制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，主線是 通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 。 首先是活動(dòng)內(nèi)容的多樣性。促進(jìn)了學(xué)生珍惜好條件，努力學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。在西部開(kāi)發(fā)的潮流中，有的班級(jí)開(kāi)始了與貴州黔西南州少數(shù)民族學(xué)生的通信活動(dòng)。 （ 3）從身邊的新鮮事中抓題材。如有的班級(jí)開(kāi)展 我眼中的中關(guān) 村 主題班會(huì)，學(xué)生們發(fā)言中有調(diào)查、有訪問(wèn)、有暢想、有決心，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。 （ 2）從生產(chǎn)、科技發(fā)展中抓題材。如；當(dāng)同學(xué)們知道美國(guó)飛機(jī)野蠻入侵我國(guó)領(lǐng)空，逼得王偉叔叔跳傘犧牲時(shí)，班里立即開(kāi)展 我國(guó)領(lǐng)空不容侵犯 的演講活動(dòng)。有的班主任及時(shí)抓住這一事態(tài)，組織全班同學(xué)自制揭批法輪功的手抄報(bào)，控訴邪教對(duì)人們的危害。班級(jí)活動(dòng)要善于從時(shí)事中抓住有教育意義的題材。 時(shí)代性 ? 要讓學(xué)生觸摸時(shí)代的脈搏，這就要求班級(jí)活動(dòng)引進(jìn)時(shí)代的活水，選擇有時(shí)代感的主題。 活動(dòng)總結(jié)不容忽視。其次活動(dòng)準(zhǔn)備的場(chǎng)地要有教育氛圍，會(huì)場(chǎng)布置要體現(xiàn)教育情境、活動(dòng)氣氛，標(biāo)題的書(shū)寫(xiě)、展板的擺放、桌椅的形式都要做整體設(shè)計(jì)。 活動(dòng)過(guò)程是教育性的具體體現(xiàn)。開(kāi)展選“愛(ài)心大使”活動(dòng)，夸獎(jiǎng)給他人送溫暖的言行，會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。如以“我為奧運(yùn)出份力”為主題，在社區(qū)宣傳環(huán)保知識(shí)，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生和居民的綠色奧運(yùn)意識(shí)。這樣定位，展示的是小隊(duì)集體創(chuàng)作，受夸獎(jiǎng)的面廣，利于調(diào)動(dòng)全班每一人的積極性。如：召開(kāi)“我們小隊(duì)能人多”的班會(huì)，活動(dòng)目標(biāo)是： 通過(guò)展示各小隊(duì)制作的一期專題墻報(bào)，使大家體驗(yàn)合作創(chuàng)作的愉快。 選擇班級(jí)活動(dòng)形式的客觀依據(jù) ? 活動(dòng)內(nèi)容決定活動(dòng)形式。 班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容 文娛體育活動(dòng) ? 組織欣賞電影、戲劇和其他文藝作品 ? 開(kāi)展音樂(lè)、舞蹈、朗誦以及參觀、游覽等 ? 進(jìn)行體操、田徑、球類、武術(shù)、滑雪、游泳、爬山、健康知識(shí)競(jìng)賽等 其他 ? 國(guó)防軍事活動(dòng) ? 禮儀教育活動(dòng) ? 人際交往活動(dòng) 活動(dòng)形式 ? 故事會(huì)、報(bào)告會(huì)、專題講座、演講會(huì)、辯論會(huì)、討論會(huì)、座談會(huì)等 ? 歌舞、表演、音樂(lè)欣賞、影劇評(píng)論、詩(shī)歌朗誦、小品相聲等 ? 體育競(jìng)賽、智力測(cè)驗(yàn)、技能競(jìng)賽、科技發(fā)明制作及展覽 ? 旅游、參觀、訪問(wèn)、夏令營(yíng)等 ? 學(xué)生年齡越小，形式越需要形象化、多樣化。 ? 增強(qiáng)了集體的凝聚力 ? 形成健康的集體輿論 班級(jí)活動(dòng)的功能 ? 德育功能 ? 智育功能 ? 體育功能 ? 心育功能 班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容 思想品德教育活動(dòng) ? “五愛(ài)教育” ? “文明規(guī)范教育” 班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容 拓