卓越領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課件(參考版)
2025-01-22 14:23本頁(yè)面
【正文】 ? 日本與印度發(fā)展說(shuō)明了文化融合的境界差異。 ? 現(xiàn)在是開(kāi)放的社會(huì)，西方文化需要根植于本民族的文化，才能產(chǎn)生新的活力。 ? 要成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，你首先要成為一個(gè)“人” 。 三、卓越領(lǐng)導(dǎo)者修煉的核心與境界 領(lǐng)導(dǎo)者的修煉核心是 “人生修煉” ? 領(lǐng)導(dǎo)者修煉領(lǐng)導(dǎo)力就是修煉自己的人生。 ? 按照自己認(rèn)同的身份行事，即使這不一定帶來(lái)有利的結(jié)果。 ? 最好的領(lǐng)導(dǎo)者獨(dú)立自主，充滿(mǎn)主見(jiàn) —— 做你自己，實(shí)現(xiàn)“真北”。 修煉八：成為自己 ? 成為自己 還要堅(jiān)持自己的本色 。 ? 如果現(xiàn)在的工作不能激勵(lì)你，你就應(yīng)該考慮換個(gè)位置，換份工作。 ? 領(lǐng)導(dǎo)者必須有激情，激情是富有傳染力的，領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)愿景的激情點(diǎn)燃了追隨者的激情。 ? 許多想當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的人沒(méi)有想過(guò)目的，他們想到的只是領(lǐng)導(dǎo)已組織帶來(lái)的權(quán)力，特權(quán)和金錢(qián)上的回報(bào)。 ? 要發(fā)現(xiàn)你的目的，你首先要認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)你的 熱情 ，認(rèn)識(shí)你深層次的 動(dòng)機(jī)。 ? 我們是社會(huì)的產(chǎn)物，家庭、朋友、學(xué)校、組織和社會(huì)告訴該如何行事，自己決定如何行事的那一刻已經(jīng)成為領(lǐng)導(dǎo)者。 ? 在你的人生中持續(xù)不斷地問(wèn)自己：什么是自己真正在意的？什么是真正重要的？不是說(shuō)一定找到答案，而是始終在問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。 ? 通過(guò)理解自己的故事而獲得激勵(lì)，自己的故事使自己知道是誰(shuí)， 專(zhuān)注于自己的“真北” 。 ? 沒(méi)有自我認(rèn)知，就容易追求外在的成功，而非做自己真正想做的人。知道如何實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。知道自己是誰(shuí)，長(zhǎng)處短處，如何取長(zhǎng)補(bǔ)短。 ? 自我認(rèn)識(shí)和自我塑造是終身的過(guò)程。 修煉七：認(rèn)識(shí)自己 ? 自我管理首先來(lái)自認(rèn)識(shí)自己。 修煉六：當(dāng)老師（教練） ? 經(jīng)理人應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)讓員工和其他經(jīng)理人學(xué)習(xí)的環(huán)境。 ? 教師促進(jìn)每一個(gè)人學(xué)習(xí)，幫助組織的每一個(gè)人培養(yǎng)對(duì)于系統(tǒng)的理解能力。 ? 最好的老師都是那些自己在持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)的人。 修煉六：當(dāng)老師（教練） ? 領(lǐng)導(dǎo)者當(dāng)老師，也要當(dāng)學(xué)習(xí)者。 ? 如果你不是在教別人，你就不是領(lǐng)導(dǎo)。 ? 領(lǐng)導(dǎo)者教的可以是簡(jiǎn)單的，也可以是復(fù)雜的，都是通過(guò)教導(dǎo)傳遞思想和價(jià)值。 ? 公司有真正的領(lǐng)導(dǎo)者，才能讓公司成功。 ? 如果你無(wú)法把舞者和舞蹈區(qū)分開(kāi)來(lái) —— 那你就是領(lǐng)導(dǎo)力天才的閃現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)者的“言”必須與“行”一致。 修煉五：講述并展現(xiàn)故事 領(lǐng)導(dǎo)者講故事有兩個(gè)挑戰(zhàn)： ? 第一個(gè)挑戰(zhàn)是創(chuàng)作出能夠吸引人們注意力的故事。 ? 故事是一種基本的人類(lèi)認(rèn)知技能，創(chuàng)造和講述故事領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)行當(dāng)?shù)幕炯寄堋? 修煉五：講述并展現(xiàn)故事 ? 領(lǐng)導(dǎo)力的思想體系是圍繞“領(lǐng)導(dǎo)者講故事”的核心而建立的。 ? 我們是誰(shuí)的故事： 界定組織的“價(jià)值觀”，指引和激勵(lì)員工。 ? 成功領(lǐng)導(dǎo)者講述三種故事： 我是誰(shuí)的故事；我們是誰(shuí)的故事；我們向何處去的故事。 ? 領(lǐng)導(dǎo)者要講故事，不僅僅要有思想，要能夠傳遞自己的思想。 修煉五：講述并展現(xiàn)故事 ? 科特發(fā)現(xiàn)：大腦喜歡故事。面對(duì)一個(gè)問(wèn)題或者危機(jī)，能夠發(fā)現(xiàn)一堆不同尋常的解決方案的能力。 ? 非成熟的問(wèn)題是引起了少數(shù)人的注意，需要做的是吸引更多的人的注意。 ? 我們面臨的真正挑戰(zhàn)是適應(yīng)性挑戰(zhàn)，往往不是浮在表面上的問(wèn)題。 ? 只有系統(tǒng)思考，才能找到根本解。 ? 領(lǐng)導(dǎo)者要系統(tǒng)思考，從整體上看待問(wèn)題和復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)。 第 2級(jí) 第 3級(jí) 第 4級(jí) 第 5級(jí) 第 1級(jí) 修煉四：系統(tǒng)思考 ? 領(lǐng)導(dǎo)者要善于激發(fā)對(duì)話(huà)和辯論。 全身心投入、執(zhí)著追求清晰可見(jiàn)、催人奮發(fā)的愿景，向更高業(yè)績(jī)標(biāo)準(zhǔn)努力。 樂(lè)于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)成員： 為實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)貢獻(xiàn)個(gè)人才智，與團(tuán)隊(duì)成員通力合作。 ? 第五級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不停的問(wèn)問(wèn)題，清楚了解現(xiàn)實(shí)，要求領(lǐng)導(dǎo)有一種知道自己并不完全知道的謙卑心態(tài)。“第四季領(lǐng)導(dǎo)”帶著答案出現(xiàn)。 修煉四：系統(tǒng)思考 ? 領(lǐng)導(dǎo)者要善于 提問(wèn) ，而不是回答問(wèn)題。 ? 許多人認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)始于設(shè)立愿景，卻忽略了愿景的起點(diǎn)是現(xiàn)實(shí)。 ? 過(guò)去的成功帶來(lái)自滿(mǎn)，或因?yàn)閷?duì)未來(lái)的不確定性產(chǎn)生恐懼。 ? 管理者解決問(wèn)題，問(wèn)題和解決方法都是已知的。 ? 管理者追求“知道怎么做”。 ? 領(lǐng)導(dǎo)者需要在行動(dòng)中反思，同時(shí)“走
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1