決策的含義、類型與方法(參考版)
2025-01-16 19:20本頁面
【正文】 40 。 “ 這就構成了偉大的企業(yè)平衡行動。 相反 ， 她說 ，我們正在進入只有通過合作才能取得成功的 “ 后企業(yè)家 ”時代 。 在現(xiàn)代企業(yè)的復雜環(huán)境中 ，“ 自行其是 ” 的企業(yè)家不再有任何空間 。 這些做法能使組成這個公司的分散的部分和個人聯(lián)系更加密切 。 39 坎特：大公司的“舞蹈老師” ? 解決這一問題的方法是打破體制壁壘 ， 并創(chuàng)造一種通過正式和非正式渠道使知識的流動得到鼓勵和刺激的企業(yè)文化 。 如果溝通的渠道不通暢 ， 較低級的員工就會感覺同上層的決策者隔離了 。 溝通是關鍵 。 公司面臨的挑戰(zhàn)是學會如何 “ 創(chuàng)造條件 ， 使個人得到試驗 、 創(chuàng)造 、 開發(fā) 、 檢驗－也就是創(chuàng)新的力量 ” 。 根本的問題是大多數(shù)企業(yè)不習慣于管理創(chuàng)新 。 38 坎特：大公司的“舞蹈老師” ? 她的基本觀點是公司的構建方式會阻礙溝通和創(chuàng)新 。 她從 1986年起一直呆在哈佛 ， 除其他職務外 ， 1989—1992年她還擔任 《 哈佛商業(yè)評論 》 的編輯 。 ? 坎特女士 1943年出生于俄亥俄州的克利夫蘭 。 20世紀 90年代 ， 很多大公司遵循她的觀點進行改革以變得更靈活 。 她的兩部主要著作 《 變革大師 》 和 《 巨人學舞 》 都是暢銷書 。坎特是為數(shù)不多的取得國際地位的女性管理大師之一 。 37 坎特：大公司的“舞蹈老師” ? 羅莎貝絲 野中認為后者更為重要 ， 這對西方普遍認為知識最好由教育和培訓來傳遞的看法提出了挑戰(zhàn) 。 野中認為 ， 這等于挖走了企業(yè)的核心：中層管理不僅在知識創(chuàng)新方面而且在新知識的推廣和企業(yè)團結方面都起著至關重要的作用 。 ? 野中強烈反對美國管理學大師湯姆 他認為 “ 創(chuàng)新既是觀念也是目標 ” 。 36 野中郁次郎：日本管理學思想家 ? 他說 ， 知識和創(chuàng)新并不是研發(fā) 、 策劃或銷售部門等 “ 一小部分特定人員的責任 ” ， 而是企業(yè)每個人的責任 。 他的觀點目前已成為知識管理學的思想核心 。 由此看來 ， 成功的管理需要理解和控制這些流程和動力的能力 。 ? 他認為 ， 企業(yè)的形式由商業(yè)策略的需要決定 。 從 1981年以后 ， 他一直在一橋大學工作 ， 同時還兼任伯克利加利福尼亞大學的客座教授 35 野中郁次郎：日本管理學思想家 ? “ 全局 ” 是在野中著作中經(jīng)常出現(xiàn)的一個詞 。 ? 野中 1935年生于東京 ， 取得過政治經(jīng)濟學學位 ， 曾在日本富士電機制造公司工作 10年 ， 之后踏入學術界 。 ? 這本書成為了全球暢銷書并獲得了一系列重要獎項 。常用的風險型決策方法是決策樹法。 決策的方法 30 ? 又稱為盈虧平衡分析法，是通過考察產(chǎn)量、成本和利潤的關系以及盈虧變化的規(guī)律為決策提供依據(jù)的方法。陳述他們各 自的方案 （ 3）對方案進行投票優(yōu)選 （ 4）決策是否實施 決策的方法 26 （專家決策法） 由
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