【正文】 2023年 1月 31日星期二 12時 27分 45秒 00:27:4531 January 2023 ? 1一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。 2023年 1月 31日星期二 上午 12時 27分 45秒 00:27: ? 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。勝人者有力，自勝者強。 :27:4500:27Jan2331Jan23 ? 1越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。 , January 31, 2023 ? 閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。 2023年 1月 31日星期二 12時 27分 45秒 00:27:4531 January 2023 ? 1空山新雨后，天氣晚來秋。 。 :27:4500:27:45January 31, 2023 ? 1意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 :27:4500:27Jan2331Jan23 ? 1世間成事，不求其絕對圓滿，留一份不足，可得無限完美。 , January 31, 2023 ? 很多事情努力了未必有結果，但是不努力卻什么改變也沒有。 2023年 1月 31日星期二 12時 27分 45秒 00:27:4531 January 2023 ? 1做前，能夠環(huán)視四周；做時，你只能或者最好沿著以腳為起點的射線向前。 。 :27:4500:27:45January 31, 2023 ? 1他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。 :27:4500:27Jan2331Jan23 ? 1故人江海別，幾度隔山川。 , January 31, 2023 ? 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 第三節(jié) 多媒體課件的評價 科學出版社 《 現(xiàn)代教育技術 》 4．利用計算機管理教學的功能 ?在課件內設置監(jiān)控管理和測試模塊，記錄每個學生使用課件進行學習活動中的各種表現(xiàn)（學習過的單元序列，對題目回答的時間及答案情況等），積累到一定數(shù)量時進行統(tǒng)計分析，按照結果評價課件的教育價值。 第三節(jié) 多媒體課件的評價 科學出版社 《 現(xiàn)代教育技術 》 2．觀察少數(shù)學生試運行的情況 ?觀察一兩名學生，讓他們嘗試用該課件來進行學習活動，評價人員觀察并記錄學生進展的情況，根據(jù)學生的各種反映，進行分析并做出總結判斷，填入評價表格。 第三節(jié) 多媒體課件的評價 科學出版社 《 現(xiàn)代教育技術 》 ?由軟件管理人員根據(jù)專家對課件的各種不同的評價進行綜合分析，得出較為客觀的綜合評價。 第三節(jié) 多媒體課件的評價 科學出版社 《 現(xiàn)代教育技術 》 ?由所選專家對課件內容、設計、技術以及使用的質量進行衡量與估計。 ?去掉那些本質上并非教學應用，并無教育意義的課件，以及那些明顯地不符合“操作簡易”、“與硬件相容”等條件的課件。 第三節(jié) 多媒體課件的評價 科學出版社 《 現(xiàn)代教育技術 》 二、多媒體課件評價的標準 多媒體課件的評價，在我國經(jīng)過多年的實踐逐漸形成了一種三級評審模型，其大體流程為： ?一審由評審工作人員檢查程序的可靠性、穩(wěn)定性、篩選掉不合格的軟件； ?二審由學科專家組成，制定多媒體課件評價標準并給予加權和量化，根據(jù)評價標準全面地評價多媒體課件的教育性、科學性、技術性、藝術性和使用性的價值； ?三審則由各方面專家匯總評價意見，確定軟件等級。 科學出版社 《 現(xiàn)代教育技術 》 第三節(jié) 多媒體課件的評價 一、多媒體課件評價的分類 （一）形成性評價 ?多媒體課件的形成性評價就是在開發(fā)過程中收集方方面面的有效數(shù)據(jù)，作出分析判斷，向課件開發(fā)者提供反饋信息，幫助他們改進和完善開發(fā)工作，以取得價值較高的課件。 ?另一部分是分析學習內容與水平、媒體選擇與設計及教學策略對教學效果的影響。 第二節(jié) 多媒體課件的設計與開發(fā)流程 科學出版社 《 現(xiàn)代教育技術 》 六、教學測評 根據(jù)學習評價的理論，在課件的開發(fā)過程中收集有關的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，對課件的教學效果進行評價是很重要的。 ?通過動態(tài)視頻捕獲卡捕獲來自視頻源的視頻影像，一般要經(jīng)視頻編輯軟件編輯、壓縮、音頻視頻同步及格式轉換等編輯處理后，就可以存入計算機中以備調用。 ?該類信息可以通過視頻采集卡，將來自攝像機、錄像機、電影電視轉換設備等的模擬視頻信號轉換為數(shù)字視頻信號而得到。 ?動畫的制作方法是利用專門的動畫創(chuàng)作工具來實現(xiàn)，也可利用多媒體創(chuàng)作工具提供的動畫制作功能做出簡單的動畫，但一般不能表現(xiàn)復雜的動畫 第二節(jié) 多媒體課件的設計與開發(fā)流程 科學出版社 《 現(xiàn)代教育技術 》 （五）視頻影像的制作 ?視頻類信息是以各種視頻格式存儲的教學資料。常用的動畫類信息的格式有 SWF、 GIF、 FLC等。 ?制作途徑如下： （ 1）使用 Windows的 Paintbrush制作 （ 2）利用專業(yè)圖形制作工具 （ 3）利用掃描儀掃描圖像 （ 4）利用視頻捕或設備抓單幀圖像。 ?二者的不同不會影響它們在屏幕上的最終顯現(xiàn)，但制作、編輯有很大的區(qū)別。 ?計算機中有兩種不同的圖形格式：矢量圖和位圖。音頻的獲取方法通常分為三種： ?一種是將錄音帶、錄像帶、 CD唱片及 VCD上的聲音用放音、放像設備通過轉接線輸入計算機； ?二是把話筒與計算機中音頻卡的錄音插口相連接，將聲音輸入計算機； ?三是直接在計算機中運用聲音軟件制作聲音。 ?在實際應用中，音頻素材的采集應注意采樣頻率不低于 11 KHZ， 量化位數(shù)至少為 8位，聲道數(shù)建議為雙聲道。 第二節(jié) 多媒體課件的設計與開發(fā)流程 科學出版社 《 現(xiàn)代教育技術 》 （二）音頻的制作 ?音頻類信息是以各種音頻格式存儲的教學材料。 ?一般可以利用漢字平臺和文本編輯軟件系統(tǒng)來完成。常用的存儲格式有 TXT、 DOC、 RTF、 WPS等。圖 76是課件文字腳本的編寫實例，圖 77和圖 78是課件制作腳本的編寫實例。 第二節(jié) 多媒體課件的設計與開發(fā)流程 科學出版社 《 現(xiàn)代教育技術 》 2．腳本的編寫 腳本編寫就是將制作腳本的內容詳細的記錄在一張張腳本卡片上，在編寫腳本時，要對鏈接關系做出明確具體的描述。 ?這一段的工作通常也稱為屏幕設計。 （ 1）腳本的總體設計 腳本的總體設計是對整個課件的版面、圖形文字、內容呈現(xiàn)方式、顏色和音樂等項目進行整體規(guī)劃和設計。 第二節(jié) 多媒體課件的設計與開發(fā)流程 科學出版社 《 現(xiàn)代教育技術 》 腳本卡片 課件名： 知識點： 卡片序號： 制作者： 用于表示呈現(xiàn)的內容和格式 表示呈現(xiàn)的特點 、要求和制作的方法指示 圖 75 腳本卡片的基本格式 第二節(jié) 多媒體課件的設計與開發(fā)流程 科學出版社 《 現(xiàn)代教育技術 》 （三）腳本編寫 腳本編寫的主要工作是腳本的設計和寫作。左部分用于畫面設計，右部分用于說明呈現(xiàn)的特點、鏈接關系以及制作要求等。卡片序號是卡片的一個重要屬性，在一個教學單元中，它表示了該卡片對應的屏幀在學習流程中的位置。 第二節(jié) 多媒體課件的設計與開發(fā)流程 科學出版社 《 現(xiàn)代教育技術 》 ?多媒體課件的腳本沒有統(tǒng)一的固定格式，一般來說，腳本卡片在格式上應滿足這樣的要求：能清楚地反映課件設計的結果，能方便的實現(xiàn)屏幕畫面的設計，能直接給出對課件制作的支持，能有效地表示出課件運行的實際情況。 第二節(jié) 多媒體課件的設計與開發(fā)流程 科學出版社 《 現(xiàn)代教育技術 》 （二）制作腳本卡片 ?腳本卡片是腳本的基本單元，腳本是腳本卡片的有序集合。 第二節(jié) 多媒體課件的設計與開發(fā)流程 科學出版社 《 現(xiàn)代教育技術 》 3．腳本幫助完成每一幀屏幕的畫面設計 ?界面設計是對課件運行時每一屏