20xx屆九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中試題(新人教版第118套(參考版)
2024-11-19 07:01本頁(yè)面
【正文】 ） 。） 結(jié)構(gòu) 5分 （結(jié)構(gòu)是否完整，條理是否清晰，過(guò)渡是否自然，首尾是否照應(yīng)。（大意相同即可）（ 2分） 四、作文（共 50分） 卷面 5分 （包括書寫規(guī)范，字體漂亮，卷面整潔） 題目命名 2分（包括是否恰當(dāng)，是否新穎） 中心與詳略 15 分（包括是否圍繞中心選材，選材是否新穎、典型、有代表性，詳略是否得當(dāng)?！? （四）古詩(shī)欣賞（ 4分） 2念我何留滯，辭家久未還（ 1分）；臨水不敢照，驚恐平昔顏（ 1分）。過(guò)了五天，李生特地找到王生，告訴他說(shuō)：“那些 善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請(qǐng)教當(dāng)成恥辱，選擇最好的人，跟隨他，希望聽到真理??！我的話還沒(méi)說(shuō)完，你就變了臉色離支，幾乎要拒絕人千里之外，哪里是善于學(xué)習(xí)的人所應(yīng)該具有的（態(tài)度）呢？如不改正，等年紀(jì)大了，貽誤了歲月，即使想改過(guò)自勉，恐怕也來(lái)不及了！”王生聽完他的話，感到震驚，醒悟過(guò)來(lái)，道歉說(shuō)：“我真不聰明，今天才知道你說(shuō)得對(duì)。 (三 )文言文閱讀（共 13分） 譯文： 王生愛好學(xué)習(xí)而不得法。（ 2分，意思對(duì)即可） （二）現(xiàn)代文閱讀（共 12分） 1 (2分 )不動(dòng)筆墨不讀書 1 (3 分 )“不動(dòng)筆墨不讀書”可以強(qiáng)化記憶、訓(xùn)練思維；“不動(dòng)筆墨不讀書”也可以積累知識(shí)、練習(xí)寫作；“不動(dòng)筆墨不讀書”還可以給后人留下綺麗的精神瑰寶。（ 2分，意思對(duì)即可。 三、閱讀 （共分） （一）現(xiàn)代文閱讀（共 12分） 發(fā)展：那人又兩次加大收買籌碼，因?yàn)榧{賽的堅(jiān)持，阿里夫沒(méi)有答應(yīng)。（ 2分） （ 2）①（ 2分）舉例 1分，說(shuō)出對(duì)成長(zhǎng)的意義，言之成理， 1分；②（ 2分）言之成理，觀點(diǎn)健康向上即可。 要求 : （ l）“書”這個(gè)話題的范圍是很寬泛的，作文主要內(nèi)容只要與“書”相關(guān)，都符合要求； （ 2）文體不限，可以記敘經(jīng)歷，講述故事，抒發(fā)情感，發(fā)表議論，展開想象等； （ 3）題目自擬； （ 4）文中不得 出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，否則扣分。（ 2分） 2試說(shuō)說(shuō)首聯(lián)中“千里”與“片時(shí)”的表達(dá)效果。 微陽(yáng)下喬木，遠(yuǎn)燒入秋山。馬戴 孤云與歸鳥，千里片時(shí)間。（ 4分） ①夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善而從之，冀聞道也。 （ 6分） ①吾悉能 志 之 志：（ ） ②李生 說(shuō) 之曰 說(shuō) ：（ ） ③王生益 慍 慍：（ ） ④王生不 說(shuō) 說(shuō)：（ ） 1在上文橫線上填入一個(gè)字。請(qǐng)銘之坐右，以昭炯 戒。學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵(lì)，恐不及矣！”王生驚覺(jué)，謝曰：“余不敏。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善而從之，冀聞道也。（ 3分） (2)讀書“動(dòng)筆墨”需要注意哪兩方面的問(wèn)題 ?（ 2分） （三）文言文閱讀（共 13分） 李生論善學(xué)者 王生好學(xué)而不得法。（ 2分） 1 (5分 )閱讀全文，回答下面兩個(gè)問(wèn)題。 (選文有刪改 ) 1請(qǐng)寫出本文的中心論點(diǎn)。這樣才能真正吸收作品精髓，豐富自己的內(nèi)涵，提高修養(yǎng)， 增長(zhǎng)才干。 ⑤然而，“動(dòng)筆墨”也不能隨心所欲。 他在讀《水滸傳》時(shí)所寫的批注入情入理，深刻而獨(dú)到，為我們鑒賞《水滸傳》打開了一扇天窗。 ④“不動(dòng)筆墨不讀書”還可以給后人留下綺麗的精神瑰寶。明末清初的思想家、學(xué)者、詩(shī)人顧炎武，在大量閱讀的同時(shí)，按經(jīng)文、吏治、詩(shī)賦、史地一一摘錄，編寫，增改；幾十年讀書不輟，動(dòng)筆不斷，一部見解深刻、考證翔實(shí)的《日知錄》也就隨之問(wèn)世了。這樣下來(lái)，他不僅掌握了作者的觀點(diǎn)，取到了“真經(jīng)”，而且學(xué)習(xí)了作者的思維方法，鍛煉了自己的創(chuàng)造力。幾年以后，他模擬原文，寫出了一篇篇文章。美國(guó)科學(xué)家富蘭克林的成功就是由此開始的。好讀書還必須會(huì)讀書，那么究竟應(yīng)該怎樣讀書呢 ?古今中外很多學(xué)者用他們的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：不動(dòng)筆墨不讀書。
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