【正文】 。六、課后總結(jié) 暢談收獲通過這節(jié)課，你有什么收獲？相信大家在今后的生活中會處理好廢舊物品的，都可以成為我們再利用，成為創(chuàng)造美的素材。下面的同學用掌聲來表示是否喜歡你的作品。（開始制作，放音樂。讓我們腦筋轉(zhuǎn)起來，讓我們的小手動起來。四、發(fā)揮想象 應用實踐師：老師相信你們的方案都是科學合理的，現(xiàn)在就用你們的實際行動來證明?？梢宰约鹤觯部梢詭讉€人合作。師：咱們同學可真了不起，個個火眼金睛，想不想做出比老師做得更好的東西來？老師滿足你們的愿望。）請同學們鼓勵一下好嗎？哪做得不好？（生答。![if !supportLists]三、板書：折、疊、彎、卷、擰、縫、粘……看了這么多漂亮的作品，你最喜歡哪一件？說說你的理由？重點揣摩用了什么技法？二、范作賞析，開拓思維師：老師收集了一些用廢舊物品變成的好東西，你們想不想看？老師有一個小要求：仔細看，認真想，這些好東西都是用什么來制作的？用什么方法來組裝的？請看大屏幕。好，今天我們學習第12課：變廢為寶。（指名答?？矗梢粡垙U紙箱里的廢報紙變成了一個有生命的小蝸牛。再一卷又變成了什么？蝸牛。累計課時：1教案學案![if !supportLists]一、預習學案仔細觀察生活中物品。垃圾對于我們每一個人來說并不陌生，學生有足夠的生活體驗，如何利用廢棄物的形狀、色彩、質(zhì)感特性進行想象組合創(chuàng)作是個難點。 直觀感受法學情推測環(huán)保與我們的生存息息相關(guān)。 引導欣賞法 發(fā)揮學生的想象力，提高學生的審美能力。 提高學生動手操作能力。培養(yǎng)學生熱愛生活，用自己的智慧美化環(huán)境，美化生活。情感領(lǐng)域 操作領(lǐng)域認知領(lǐng)域 學科德育滲透教案用更多的方法、風格來繪制自己周圍的親朋好友。師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現(xiàn)自己④喜愛的事。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學和老師呢？發(fā)展階段：師：同學們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？生：畫畫，告訴姓名、喜歡什么？師：我們一起來欣賞書上小朋友是如何介紹新朋友？生：用名字、畫像。二、講授新課：引導階段：出示范畫美術(shù)老師自己的畫像師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？師：像嗎？為什么？說出教師的特征。學生準備繪畫工具。教師準備幾幅供學生欣賞用的。德育滲透點：通過學習本課，引導學生關(guān)心同學，注意從小培養(yǎng)同學之間的友誼。教學重、難點：學會發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。如何保護樹木。（師引導學生觀察兩幅圖片解決）（2）表現(xiàn)自然的樹 通過對比讓學生知道，自然的樹不應是整齊劃一的，而是錯落有致的，有高有矮，有胖有瘦，有大有小，這樣才是自然界的樹?。訌妼W生愛護大自然的教育）。告訴學生，很多樹在一起稱為樹林，多得無邊無際的樹稱為林海。教學過程 :一、組織教學： 要求學生坐好，檢查繪畫用具。教學用具: CAI課件，油畫棒，繪畫紙等。教學重點: 遮擋法的運用。 運用適當?shù)纳时憩F(xiàn)樹木，提高學生的色彩表現(xiàn)能力。 通過對大自然的繪畫，啟發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛生活的情感。如陶器、青銅器、宮殿、寺廟、園林建筑等，無不閃爍著我國人民的勤勞和智慧。因此，中國繪畫在世界繪畫之林中獨樹一幟。中國傳統(tǒng)繪畫中的山、水、花鳥、人物畫，它經(jīng)流數(shù)千年的歷史領(lǐng)域直到今天還在繼續(xù)奔流向前，這是世界繪畫史上很少見的。學生探討作業(yè)的表現(xiàn)方法。通過教師的示范讓學生欣賞用中國畫，表現(xiàn)象形文字的意象美。 【板書設計】象形文字的聯(lián)想象形文字的特點 描摹實物【教學反思】采用游戲激趣的教學方式—激發(fā)學生學習象形文字的興趣，從而掌握象形文字的特點。對學生進行愛國主義教育，感受人文藝術(shù)的熏陶。 學生分小組，聯(lián)系生活舉例回答。⒊老師還找了一幅畫，誰來猜？—這是2008年奧運會的會徽，這個文字象是一個“人”字，又象是一個“京”，他似畫非畫，似字非字，引起人們的無限遐想，這就是中國漢字的魅力所在?、纯偨Y(jié)：同學們，你們今天表現(xiàn)得真棒！這些象形文字都是人們在勞動生活中，用他們的聰明和智慧創(chuàng)造出來的。出示展板通過評價活動提高學生的審美評價能力，分享學習的快樂。 欣賞各小組展示的作品，交流感受。 學生在參與嘗試活動中，發(fā)展想象力，創(chuàng)造象形文字的有趣畫面。⒉學生創(chuàng)作活動。出示課件展示出現(xiàn)的象形文字出示板書出示課題教師用中國畫示范出示范畫出示課件讓學生了解各國的象形文字三、自我構(gòu)建（一）課堂作業(yè)造型?表現(xiàn)：⒈出示作業(yè)要求。個別回答，教師有針對性指導。學生參與討論。學生進行慧眼識字的游戲，并大膽講述對象形文字特點的看法。學生展示課前準備的資料。下面欣賞另外幾幅畫，它們都用了什么方法來進行聯(lián)想？小結(jié)：原來是用了重復和排列的方法。②出示課題——板書現(xiàn)場示范教師邊講邊示范。讓我們一起來回憶一下出現(xiàn)的象形文字吧！誰來說？③這些象形文字和我們現(xiàn)在的文字一樣嗎？為什么？④小結(jié)：原來象形文字有描摹實物的特點。學生理解象形文字的產(chǎn)生以及巖畫和文字的關(guān)系。學生看巖畫，了解象形文字的來歷。②小結(jié)：這個用圖畫方法來記事是很有趣的，可是時間一長，人們覺得這個記錄方法并不方便，于是人們創(chuàng)造了又像畫又像字的符號，后來我們把這個符號叫做象形文字。你看，他還帶了一份禮物，注意觀察，就藏在里面，看誰發(fā)現(xiàn)了？⒉出示巖畫①師：這位同學觀察得真仔細，今天“烏龜爺爺”將和我們一起學習有趣的象形文字。【教學過程】一、準備階段。2.