【正文】 本節(jié)課要學習什么？展出示學習目標，聽講，記憶，表述目標主要內容 ，明確本課學習目標：理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度突出本課重點： 提問：什么是明度？什么是明度推移？組織討論電視演示推移的過程 觀看錄像，課本參考，小組討論思考，表述明度推移的概念以及推移過程直觀演示提問：如何繪制冰 川 與 晚 霞？解決學生預習中遇到的困難播放錄像：明度推移的繪畫過程思考問題：本課的作業(yè)要求，根據什么內容畫？注意什么？畫面怎么樣？繪畫重點是調色的方法 思考，表述明度推移的方法提出預習當中的疑問作業(yè)要求：按照明度推移完成作業(yè)，注意調色的方法，畫面干凈整潔解決本課難點：逐漸加白色變淺，逐漸加黑色變深啟發(fā)創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的審美意識1 展示教師作品2 比較學生作品欣賞闡述自己的觀點課上練習出示作業(yè)要求按照色相的有規(guī)律的變化來完成一幅色相推移練習作業(yè)開始繪畫利用明度推移的方法進行繪畫練習藝術實踐利用所學知識進行創(chuàng)作展示作品 組織學生討 歸納小結3 、欣賞電視中的作品 評析作品 反饋本課所學知識，肯定成績，培養(yǎng)成功第二節(jié)一 同學們，在講新課之前，請同學們欣賞一組圖片，并思考一個問題：圖中的色彩有什么變化？學生：色彩逐漸變淺或變深二、今天我們一起來學習第5課冰川與晚霞的第二課時 （明度推移），請同學們打開課本1 粘貼課題2 出示學習目標：A理解什么是明度推移，B運用色相推移畫一幅推移效果的圖畫3 請看本節(jié)課將要完成的學習目標，哪位同學為大家讀一遍：三、聽一組有節(jié)奏感的音樂，注意音樂節(jié)拍的強弱關系.什么是明度推移？書中已經做了解釋，請翻開課本，我們分組討論一下，看看哪一組討論得最快？教師：色彩逐漸變深，深的地方即暗，淺的地方則很明亮，這是色彩的明暗程度叫做明度。學生：一種顏色加白，逐漸變淺，一種顏色加黑，逐漸變深。教師：請看一組色彩變化的圖，色彩逐漸變深變淺的有序排列叫？四、我們完成了第一個目標，再看第二個：如何表現在紙上呢？（出示范畫）這是老師的作品，好看嗎？想知道老師是怎么樣畫的嗎？（出示輪廓）和同學們一樣老師也做了預習，著色時先涂上色相，再少量加白，按順序上色，注意看老師的調色板老師只演示了加白，一會兒，我想請同學幫助我完成加黑的任務五、（出示學生作業(yè)）比較這兩張作品哪張好？為什么？學生：（涂色亂，排序不正確，）那么同學在繪畫時應當注意那些呢？六、作業(yè)要求，學生繪畫七、 展示作業(yè)，講評作業(yè)小結五年級德育滲透美術教案第3課課題：抽象雕塑課時：1課時領域：造型 表現教學目標：通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經過巧妙的構思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學重難點：認識抽象的基本特點。學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作。德育滲透點：通過學習動手創(chuàng)作，使學生體會到活動的樂趣，提高環(huán)保意識，利用廢棄物美化環(huán)境。教具學具：各種線材、板材、塊材教學過程：一、導入階段：欣賞抽象雕塑師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？導入課題：《抽象雕塑》二、發(fā)展階段：抽象的特點：幾何形體《抽象雕塑》的特點（學生討論找規(guī)律）欣賞雕塑作品等。師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術家是如何設計、構思抽象雕塑的？（學生討論）師小結：想象空間很大抽象雕塑基本結構。由幾何形體構成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）三、拓展階段：怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。讓學生把自己準備好的廢棄物立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。制作步驟（教師示范）四、學生作業(yè)：設計、制作一件抽象雕塑作品。五、學生練習，教師巡回輔導。六、作品展示：小組單位展示、評述學生自己的作品。學生代表向全班同學展示作品展示并評述自己的作品。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。八、教學延伸與拓展：抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環(huán)境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。第4課課題：鮮艷的包裝紙課時：2課時學習領域：造型 表現教學目標：通過觀察發(fā)現小圖案組成的包裝紙具有美觀效果。嘗試用自己喜愛的媒材工具，利用各種小圖案進行規(guī)律排列，做一張包裝紙。用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給你喜愛的親人或朋友，傳達你的情意。教學重難點：能否通過觀察發(fā)現包裝紙圖案的組合規(guī)律，并極積開動腦筋，設計有規(guī)律的組合花紋。德育滲透點：通過做包裝紙，并用包裝紙包裝禮物送給你喜愛的親人或朋友，培養(yǎng)學生的情感意識，更加熱愛生活。教具學具：彩紙，白紙，繪畫工具，剪刀，膠等教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：情境導入（1）教師的爸爸生日了，老師自己親手制作了一份禮物，但總覺得缺點什么，你們能幫助老師出出主意嗎？（2）讓學生充分的說，當有學生發(fā)現到：如果用包裝紙就會使自己的禮物更美觀時，教師可以將自己制作的可移動的包裝紙貼在黑板上。游戲，引導學生觀察（1） 老師也同意你們的想法，老師這里有幾張包裝紙，你們能不能幫老師來挑選一下。（這幾張包裝紙在圖案，顏色，排列在都要有所不同。）（2）學生交流自己的選擇及原因。（引導學生從圖案，如幾何：三角形，正方形，圓形等。排列：橫，豎等。顏色等方面去觀察。）（3）讓幾個同學根據自己人性化的意見，上來移一移教師自制的包裝紙，用游戲的方法。（4）教師總結：用自己喜歡的簡潔的圖形，按不同的橫、堅、斜等有規(guī)的進行排列，就可以繪制出一份符合自己的心意的包裝紙了。三、學生嘗試用不同的媒材工具進行創(chuàng)作。這些圖案都很有規(guī)律，你還喜歡用什么工具來繪制符合你心意的