【正文】 沒有做不到的，只有想不到的。）成果展示 體驗成功師：一件件創(chuàng)意作品在我們的智慧中誕生了！讓我們共同欣賞，分享成功的快樂！師：現(xiàn)在請同學來介紹你的作品，給他起個名字?？匆豢茨慕M分工最合理，制作最快。為了做得更快更好，我們必須先拿出設計方案來。 ![endif]自主探究 合作學習師：咱們同學真聰明，老師也制作了幾個小東西，你們想看嗎？不過，老師有個條件：如果哪個做得好請你多鼓勵我，哪兒需要修改請你幫助我，好嗎？首先，看這是什么？用什么做的？你們有沒有這樣的材料？你想用它做什么？你認為老師哪兒做得好？（生答。學生回答，教師隨機板書。（板書課題）你們想變嗎？那么大家仔細想：在你們家里有沒有這樣可以拿來變一變的廢舊物品呢？細心的同學想一想來告訴老師和同學。 ![endif]魔術激趣，導入新課師：今天，老師給大家變個小魔術，你們想看嗎？你們家廢舊的報紙都用來做什么？看，老師這有一張舊報紙，經(jīng)老師一卷變成了什么？魔術棒。學具準備紙盒、飲料瓶、瓶蓋、繩、紙杯、五谷、果殼、水彩筆、蠟筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。難點 激發(fā)學生的想象力，提高其創(chuàng)新能力。感知廢棄物的形、色、材質的美感和潛在的利用價值。 師：同學們觀察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友（探究學習怎樣畫出來）生：觀察同學的長相，也可以姓名的聯(lián)想。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。不同風格的名家肖像畫。如何表現(xiàn)同學的特征。七、課堂小結一年級美術德育滲透教案學習領域：造型 表現(xiàn)課時：12課時教學目標：引導學生關心學校的新同學，養(yǎng)成觀察生活的習慣。今天我們就要學習《荔枝樹林》的校本課！三、出示課題四、教授新課欣賞荔枝樹林圖片講解畫法 （1）荔枝樹林的表現(xiàn)，用“遮擋法”。學生用具：繪畫紙，油畫棒。 對學生進行愛護大自然的教育。以此增強學生熱愛祖國、熱愛民族的自豪感。在表現(xiàn)風格上，除了與西方繪畫有相同的一面，還具有與西方繪畫迥然有別的許多民族特色。教師邊示范邊引導學生掌握運用夸張、變形、重復、排列等方法裝飾象形文字。激發(fā)學生將美術興趣內化為成功的動力。我們要向他們那樣，用自己的雙手把世界裝扮得更加美麗。學生充分評議。⒊各小組將完成的作品展示—學生將完成的作品貼在展板上。學生分組討論。學生觀看，感受，體驗中國畫的意象美。⒉老師知道同學們也收集了很多的象形文字，誰來說說你打算怎么樣通過聯(lián)想把象形文字變成一幅畫？⒊同學們，你們都有很好的想法，老師這里有兩幅畫，哪一幅的構圖好呢？為什么？小結：我們在繪畫的過程中要注意，畫面要飽滿。揭示課題①今天讓我們一起發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來進行“象形文字的聯(lián)想”。出示課件激發(fā)學生對象形文字產生興趣。在遠古時代，人類還沒有出現(xiàn)文字，為了記錄事情，就用簡單的圖畫來表示。3. 有創(chuàng)意。【教學策略】突出美術概念形成的一般過程:1. 欣賞課文中的“巖畫、金文“、”古畫與古文字“，并進行比較，猜一猜，哪些是畫？哪些是文字？它們像什么？它們想說什么？2. 說一說，象形文字是怎樣演變成今天的文字的？（從意象——簡化）的過程3. 想一想，小朋友是怎樣根據(jù)象形文字的形狀進行想象的？4. 猜一猜，小朋友的畫想說一個什么故事？小朋友是用什么工具材料表現(xiàn)的？5. 說一說，你見過用象形文字裝飾的物象嗎？突出美術學習方式的綜合運用：把象形文字變成什么？1. 選擇一個或多個象形文字進行有序或無序的重復書寫，構成一幅美麗的畫面；2. 選擇一個象形文字，并將其放大，加粗筆畫，進行裝飾；3. 創(chuàng)造一個象形文字并進行變化，創(chuàng)作成與字義相關的形象。環(huán)境布置：準備象形文字的直觀感受作品——巖畫，布置環(huán)境營造文化情景氛圍；將學生作品展示板放在美術室，擺好六人為一組的課桌。難點：能根據(jù)象形文字的結構，運用夸張、變形、重復、排列等方法裝飾成畫面。⑵體驗中華民族自古以來就有的豐富形象思維能力。過程與方法⑴在“慧眼識字”活動中，了解象形文字的描摹實物的特點?！緦W情分析】教材巖畫、金文、古畫與古文字的比較欣賞導入，激發(fā)小學生猜想、比較的同時，也初步感知古文字的字形是來源于實物的描摹，小學生從探究瑪雅和埃及的象形文字的意思開始，激發(fā)興趣，體會各國不同的古文化，更由于就是一幅幅有趣的圖畫，小學生可以描描畫畫，并用豐富的色彩使之變成有趣味的畫面?？墒?，我們制作過程中剪裁下來的邊角料一定要清理干凈，我們來比一比，哪一組收拾的最整潔！象形文字的聯(lián)想【教材分析】象形文字，是人類祖先通過描募實物形狀而發(fā)明的古文字，它不但有固定的讀法，而且是一幅幅有趣的圖畫。（如山區(qū)小朋友手拉手等）傳統(tǒng)的文化節(jié)日。（我們每個人都會有一天，會送一件禮物給自己最愛的親和朋友，你會為這份真心的禮物繪制怎樣一件新衣。（4）教師總結：用自己喜歡的簡潔的圖形，按不同的橫、堅、斜等有規(guī)的進行排列，就可以繪制出一份符合自己的心意的包裝紙了。（引導學生從圖案，如幾何：三角形，正方形，圓形等。教具學具：彩紙，白紙，繪畫工具，剪刀，膠等教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：情境導入（1）教師的爸爸生日了，老師自己親手制作了一份禮物，但總覺得缺點什么，你們能幫助老師出出主意嗎？（2）讓學生充分的說，當有學生發(fā)現(xiàn)到：如果用包裝紙就會使自己的禮物更美觀時，教師可以將自己制作的可移動的包裝紙貼在黑板上。嘗試用自己喜愛的媒材工具，利用各種小圖案進行規(guī)律排列，做一張包裝紙。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。制作步驟（教師示范）四、學生作業(yè)：設計、制作一件抽象雕塑作品。教具學具：各