【正文】 因此，美術(shù)教育和德育應(yīng)是相互作用、相互聯(lián)系的。所以在不斷的探索中我們將總結(jié)更多更好的經(jīng)驗，發(fā)揮美育的德育功能全面提高學生素質(zhì)。另外，還要鼓勵學生多動腦，創(chuàng)作出思想健康的作品。在指導學生組合拼圖時，教師又啟發(fā)學生說：“看誰拼出的圖案將來能變成現(xiàn)實，幫助應(yīng)該幫助的人。不同技法，不同對待，在技法的要求指導上，巧妙地與德育掛鉤。”然后，我指出“國旗上的兩種顏色正是我們今天要學習的三原色之中的兩種”隨即板書課題。巧妙地抓住基礎(chǔ)知識與德育的關(guān)聯(lián)點，向?qū)W生曉之以理，動之以情，導之以行，可以達到潤物細無聲的境界。第五篇：淺談小學美術(shù)教學中德育滲透淺談小學美術(shù)教學中德育滲透黃倩云通過完美的藝術(shù)形象的感染來樹立學生對美好事物的追求，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，良好的品德意志和愛國主義情操，是美術(shù)教育的主旨。更具體的途徑和更有效的方法，包括德育滲透的具體形成則只能根據(jù)教師、學生、設(shè)施、環(huán)境、條件以及課題內(nèi)容等具體情況具體對待。這種關(guān)系的有效調(diào)控和引導，也會影響到作業(yè)中的兒童之間在正確處理這種關(guān)系時的態(tài)度和合作精神的形成。教師應(yīng)注意培養(yǎng)學生有序的工作習慣和講衛(wèi)生、愛整潔、維護公共利益的行為習慣，逐步培養(yǎng)學生耐心細致、不怕失敗、堅持不懈的心理品質(zhì)和創(chuàng)造性的工作態(tài)度。通過在創(chuàng)作和訓練中各種工具材料的了解和掌握，不僅有助于學生對文化傳統(tǒng)的認識，還能在實際動手過程中，豐富對實際生活的體驗，領(lǐng)悟勞動創(chuàng)造的愉悅，進一步培養(yǎng)尊重勞動成果、珍惜藝術(shù)作品的良好品德。同時，老師可有意地強調(diào)這些創(chuàng)作的難度，讓學生懂得建設(shè)好這些美好的事物，除了有頑強不畏艱難的精神，還要有勤勞塌實、認真耐心的好學風。包括難度的要求、形式的要求等等都應(yīng)盡量保證一定的自主空間以達到基本的、主要的教學目的為準。所以，老師在創(chuàng)作和訓練課教學的同時，要有針對性地、逐步地、系統(tǒng)地進行德育教育。從而讓學生建立不怕苦、熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)。如《我的同學》這一課，教師可在談話中，引導學生互相談?wù)労门笥鸦蛲瑢W之間發(fā)生的各種好人好事，并要他們說出自己的優(yōu)點和不足之處。人物的題材在美術(shù)課中占有重要地位。如對風的褒貶傾向性和面隊風的態(tài)度均可能產(chǎn)生出不同的作品來。從德育的意義上看，應(yīng)引導學生用正確的審美態(tài)度來觀察生活和自然。在以上的欣賞內(nèi)容中，德育內(nèi)容是較為明確的，一件優(yōu)秀的藝術(shù)品，藝術(shù)性越高，其思想內(nèi)容和感染力越強。如《記憶畫 風來了》中的兒童作品，通過對風的形態(tài)的分析，表現(xiàn)了自己對生活的感受，同時也謳歌了各種優(yōu)良的道德品質(zhì)。如齊白石《祖國萬歲》等等，通過擬人化的手法和聯(lián)想，或采用某種形式強烈的表達了這些愿望和追求，也反映了畫家們對生活的深刻的觀察和體驗，了解藝術(shù)家對藝術(shù)不懈的追求精神，懂得藝術(shù)是屬于全人類的，珍惜人類文化遺產(chǎn)，以此激發(fā)學生學習熱情，為爭取世界和平和發(fā)展做出自己的貢獻。通過民間藝術(shù)和工藝欣賞課的教學，展示一些優(yōu)秀的手工藝術(shù)品的圖片和實物。（2）從我國現(xiàn)代的優(yōu)秀美術(shù)作品中了解我國革命戰(zhàn)爭期間及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期所反映出的優(yōu)良革命傳統(tǒng)、積極的生活態(tài)度和時代精神，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的品格和堅定的信念。小學美術(shù)課中，欣賞教學的主要任務(wù)是通過欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，激發(fā)兒童的藝術(shù)情趣，使兒童初步了解美術(shù)的視覺語言和表現(xiàn)方法，初步掌握一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高審美能力，培養(yǎng)高尚的審美情操，擴大藝術(shù)視野。整體的歸納美術(shù)教學的活動過程，主要是欣賞和觀察、創(chuàng)作和訓練兩大階段，它們的德育滲透有相互聯(lián)系的一面，也各有所長。教師要特別注重自我教育與提高自己的修養(yǎng)，建樹良好的榜樣形象。教師應(yīng)握準德育切入的位置、內(nèi)容和時間的長短。即使是一個思想品德修養(yǎng)良好的教師，如果沒有把握好德育的度，不能正確的運用教育原則和方法，這種教育的結(jié)果，往往不僅是無益的，更有可能是有害的。關(guān)鍵詞：原則 欣賞 觀察 創(chuàng)作 訓練 德育 滲透對于思想品德正處于形成和發(fā)展初期的兒童，不論教師在教學工作中是否注重德育滲透，這方面的滲透總是或多或少地作用于兒童。而人的培養(yǎng)在于教育，德育則是教育的首位。在此過程中，要引導學生以公平、公正、客觀的態(tài)度對其他小組學生的作品進行分析與評價，對自己小組第四篇：怎樣在小學美術(shù)教學中進行德育滲透怎樣在小學美術(shù)教學中進行德育滲透李偉炎(莞城英文實驗學校 廣東 東莞 523000)摘 要：“衛(wèi)星上天，紅旗落地”。要充分地重視學生的個體差異，要注重對學生審美能力以及藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)。即引導學生能夠通過實踐活動提出幫助家鄉(xiāng)建設(shè)，使其家鄉(xiāng)更加美麗的好點子與有效的措施，并且將這些點子采用繪畫的方式表示出來。第二步是設(shè)計調(diào)查團的旗幟與標志，制定工藝的廣告宣傳畫以及相關(guān)的活動口號等。注重啟發(fā)式教學的合理運用，這樣既可以更好地激發(fā)學生的潛能，提升教學效率，并且要選擇合適的時機開展德育教育。第五步，將班級中學生拖鞋的銷售情況進行比較。在上課之前美術(shù)教師重視課前的準備，根據(jù)教材的安排及當時的實際情況，幾個學生到講臺前對拖鞋產(chǎn)品進行銷售。因此，就要將德育教育更好地滲透到小學美術(shù)教學中。如為了配合校德育處組織的熱愛解放軍的主題活動，我讓每個學生發(fā)揮自己的特長，將自己親手繪制的一幅畫或一件小制作送給可敬可愛的人，既深化了主題活動，又使學生形成了強烈的熱愛解放軍叔叔的思想感情，從而激起學生對解放軍的崇敬和向往之情，使他們從小就樹立保衛(wèi)祖國的信念。美術(shù)技能訓練是培養(yǎng)、提高學生的智育水平、技能素質(zhì)、文化修養(yǎng)和個性特長的重要形式。三、抓住美術(shù)教育的情感調(diào)節(jié)功能，生動具體地滲透德育。美術(shù)課不是政治課、品德課，不是靠理論說教和標語口號式