【正文】 移默化中培養(yǎng)學(xué)生懂得要做事，先做好人的道理?？傊谒刭|(zhì)教育的今天，教師在教學(xué)中不僅要傳授好知識，更重要的是育好人。還有中秋節(jié)、植樹節(jié)、勞動節(jié)、學(xué)雷鋒日等等一些節(jié)日，都能通過繪畫、手工一些表現(xiàn)形式滲透教育。在很多重大節(jié)日中，我抓住機會適時推進一些情感教育，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，溝通師生間、同學(xué)間的情感交融，一舉兩得。在教學(xué)過程中自然的滲透了德育內(nèi)容。告訴 學(xué)生顏色沒有最難看的，每一種顏色都很漂亮，至少要把它放在合適的環(huán)境中。我讓同學(xué)們把自己剪好的對稱形貼在黑板上展示時，每位同學(xué)都說出了自己喜歡黑板上那副作品，唯有一個褐色的蝙蝠沒有同學(xué)舉手說喜歡，那位同學(xué)一直低頭不語。在教第八冊《巧用對稱形》一課時，同學(xué)們興高彩烈的用手中的剪刀和彩色紙剪出了具有很強創(chuàng)意性的對稱形，讓我很有感觸，很多圖形是我都想不到的，但是在同學(xué)們樂于動手、動腦的，同時將手中的彩色紙設(shè)計的豐富多彩，思路太廣泛了，非?；钴S。對表現(xiàn)不好的學(xué)生要指出其缺點，但也不忽略對其優(yōu)點的表揚；要以鼓勵為主激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，對學(xué)生批評適度，不侮辱人格，諷刺挖苦。增強民族自豪感、學(xué)習(xí)色彩畫出了培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真，培養(yǎng)堅定意志之外還能增強學(xué)生講究衛(wèi)生，互相關(guān)心，寬宏大量等思想品質(zhì)、在技能練習(xí)中，素描也能培養(yǎng)學(xué)生樸實的品格，培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難，堅持不懈的優(yōu)良品質(zhì)等、三、通過評價滲透德育教育。中國畫是我國傳統(tǒng)的藝術(shù)畫種，是我國民族智慧的結(jié)晶，民族情感的表現(xiàn)。美術(shù)作品，特別是繪畫類都有所展示的內(nèi)容和表現(xiàn)主題，抓住這一點就能夠很好的對學(xué)生進行德育教育、二、通過技能練習(xí)滲透德育教育。結(jié)合作品作者講敘與之相關(guān)的故事，不但能改變欣賞課的枯燥乏味，提高學(xué)習(xí)興趣，而且也很自然的對進行德育的教育。每一件美德育的效果自然也就好起來！例如，在欣賞《笛聲》這件雕塑作品時，從他們憧憬未來的眼神中我們可以看到他是多么渴望讀書呀，但是革命還沒有勝利，為了讓大家都能夠過上幸福的生活，他們和大人們一起并肩戰(zhàn)斗。這也是美術(shù)教學(xué)中德育自然滲透的主要環(huán)節(jié)。在上課之前美術(shù)教師重視課前的準(zhǔn)備，根據(jù)教材的安排及當(dāng)時的實際情況，安排上課要用的課件、范圖、步驟圖和實物作品，有計劃系統(tǒng)的對學(xué)生進行美術(shù)教育?，F(xiàn)在已是大行素質(zhì)之時，美術(shù)課是審美素質(zhì)的培養(yǎng)陣地，教師因從自身做起，重視自身的品德修養(yǎng)。如果美術(shù)教學(xué)中只注重畫面，而不管德育，呢么學(xué)校的德育就是殘缺的，要貫徹“德育為首”應(yīng)將德育滲透在智育、體育、美育、和勞動之中，對促進學(xué)校全面發(fā)展。美術(shù)教學(xué)中的教育滲透著整個學(xué)校德育的組成部分，“德育為首”的教育思想得到了很大的重視，可以說德育教育無處不在，在學(xué)校、在課堂、不僅在語文、數(shù)學(xué)課上。教師在教學(xué)過程中應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)造機會讓學(xué)生自我感受，深入觀察生活，了解生活，并在各個學(xué)科教學(xué)中都應(yīng)該滲透德育教育，讓學(xué)生養(yǎng)成健全的人格和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一篇：淺談在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透淺談在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透奎屯市第九小海麗娟摘要 ：本文運用文獻資料法、專家訪談法以及邏輯分析法對小學(xué)美術(shù)教學(xué)在德育中的滲透進行了具體分析，指出了美術(shù)教學(xué)是德育的重要組成部分。討論了美術(shù)課堂中如何讓進行德育教育，在美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)技法，以及課堂評價中潛移默化的對學(xué)生進行德育教育。關(guān)鍵詞：德高為范 自然滲透 創(chuàng)新培養(yǎng)品質(zhì) 潛移默化 因勢利導(dǎo)學(xué)校對學(xué)生進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程。美術(shù)課同樣也是對學(xué)生進行德育教育的一個重要陣地。美術(shù)教師在課余的時間內(nèi)要大量閱讀中外美術(shù)歷史，美術(shù)發(fā)展概況和作品的歷史背景、意義，這樣，既豐富了學(xué)生的知識，同時也加強了他們對美術(shù)課程的愛好。想要達到教育的自然滲透，就必須把德育與教學(xué)內(nèi)容融合，那就是在進行美術(shù)教學(xué)時，與教材內(nèi)容相結(jié)合的進行德育的自然滲透。在欣賞課中結(jié)合作品的內(nèi)容及主題對學(xué)生進行德育教育是最為簡潔有效的滲透方法。我想同學(xué)們一定對小紅軍產(chǎn)生敬佩之情，同時也告訴自己一定要努力學(xué)習(xí)，成為別人心目中的榜樣。低年級有幾課就做到了與故事相結(jié)合。繪畫技能在美術(shù)教學(xué)中占有很大比例，其本身包含諸多內(nèi)容，如：國畫、水粉畫、素描等，繪畫內(nèi)容不同，滲透方式也不一樣。通過學(xué)習(xí)中國畫有助于激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化遺產(chǎn)的思想、陶冶他們的愛國情操。在現(xiàn)階段各科教育學(xué)科中要求教師將主體地位還給學(xué)生，評價主要是為了改善和促進學(xué)生的發(fā)展，不管采用何種評價方式，其宗旨是要充分肯定進步和發(fā)展，并使學(xué)生明確要求克服的弱點和發(fā)展方向，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣和高尚的行為。在教育中允許學(xué)生犯錯誤，教師必須要有耐心，以身作則的引導(dǎo)，教育學(xué)生。例如：對稱形的蘋果、衣服、褲子、“A”“B”等圖形。這時，我在黑板上指出了這幅在角落里由于黑色跟褐色對比不明顯而不顯眼的蝙蝠，問:“同學(xué)們你們喜歡這幅作品嗎?” “不喜歡，因為顏色不好看”我又將這幅褐色的蝙蝠放在了黃色的卡紙上，“現(xiàn)在看看，有什么不同，你們喜歡他嗎”。就像同學(xué)們一樣,每位同學(xué)都有自己的優(yōu)點和長處，我們要看到周圍每個人的優(yōu)點，友善的和同學(xué)相處，要養(yǎng)成關(guān)心他人的好習(xí)慣。四、節(jié)日中滲透德育德育滲透要根據(jù)我校學(xué)生的實際情況、心理狀況、生活實踐及其對真、善、美的樸素的認(rèn)識基礎(chǔ)，并結(jié)合身邊發(fā)生的各種現(xiàn)象，將德育巧妙的融合。如：教師節(jié)，讓學(xué)生制作賀卡；兒童節(jié)，讓學(xué)生畫一幅全世界小朋友共同慶祝自己節(jié)日的繪畫表達自己的心情；母親節(jié)讓學(xué)生給媽媽畫一幅像。在這些主題的美術(shù)創(chuàng)作中，既能讓學(xué)生的心靈在跟著畫筆飛揚，也能使德育種子在學(xué)生的心靈中開出美麗的花朵。首先做到，要求學(xué)生對人講話要有禮貌，教師帶頭運用禮貌語言；要求學(xué)生要愛護環(huán)境，