【正文】 愛(ài)玩的小學(xué)生提供了一個(gè)自主參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使枯燥的內(nèi)容學(xué)起來(lái)饒有興趣，并且使學(xué)生拓展了思維，提高了創(chuàng)新能力。s …? How old is …?句型時(shí)，先讓學(xué)生每人畫(huà)一幅家庭成員的畫(huà)，然后幾個(gè)一組相互看圖詢問(wèn)。教師可以在教學(xué)中采取小組合作的方法，讓學(xué)生在合作中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，從而達(dá)到同學(xué)間彼此溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短。于是，我就讓學(xué)生去找它的主人，學(xué)生拿著這件夾克衫去問(wèn)別人：Excuse this your jacket?四、在小組合作中滲透發(fā)展是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言實(shí)踐的情景，抓住課文中的重點(diǎn)句型，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中及時(shí)把課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。從母語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律看，一個(gè)人的語(yǔ)言能力，尤其是兒童的語(yǔ)言能力的發(fā)展是從模仿開(kāi)始的?？傊處熢诮虒W(xué)中注意發(fā)掘一切可以調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維的因素，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力潛能，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。例如,cat, cat, 喵喵喵；dog, dog,汪汪汪，……這樣，學(xué)生就會(huì)很有興致，有的裝成猴子，有的扮成小狗，……。教師還應(yīng)多角度地培養(yǎng)學(xué)生想象能力。t.……或者讓一學(xué)生充當(dāng)小記者，去采訪其他同學(xué)都喜歡什么。t.)句型時(shí)，教師可以畫(huà)一個(gè)動(dòng)物園，里面有各種動(dòng)物。接著可以再要求學(xué)生說(shuō)出有哪些水果是甜的，哪些是酸的。吃一口蘋(píng)果表示很高心的樣子，吃一口葡萄捂著臉表示很酸的樣子。教師可利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)和教師的形體語(yǔ)言等多種形式激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。二、在想象中創(chuàng)新想象是創(chuàng)造的源泉，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造。有時(shí)學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了，教師不直接說(shuō)No,而是微笑著對(duì)他（她）說(shuō)：“Please think it over.”。例如：在教nose,ears時(shí)，教師走到學(xué)生中間，輕輕地捏捏學(xué)生的鼻子、摸摸學(xué)生的耳朵，使學(xué)生感受到教師的親切、和藹，并置身于一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中。一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃堋５谝黄簻\談在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透淺談在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透北 塘史學(xué)小 蘋(píng)淺談在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，除了使學(xué)生掌握基本的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)，還應(yīng)使學(xué)生的思想覺(jué)悟不斷提高。使學(xué)生講文明、懂禮貌，愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)探索，并且學(xué)好英語(yǔ)。這樣使學(xué)生產(chǎn)生不怕錯(cuò)誤，敢于求異的良好的學(xué)習(xí)心理，孩子的創(chuàng)造的火花才能迸發(fā)出來(lái)。另外，教師要保護(hù)學(xué)生敢想敢說(shuō)的積極性。只要學(xué)生能勇敢地站起來(lái)回答問(wèn)題，教師都要予以表?yè)P(yáng)。要培養(yǎng)思維的獨(dú)創(chuàng)性，首先要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。例如，在教Apples are are 。學(xué)生通過(guò)觀察，猜測(cè)老師講的意思。在練習(xí)Do you like……? Yes, I do.(No, I don39。讓學(xué)生們想象他們?cè)谑掷謪⒂^動(dòng)物園，兩人一問(wèn)一答：Do you like the little panda? Yes,I you like the big bear? No, I don39。這時(shí)小孩子們都非常高興，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地要做小記者，去了解其他同學(xué)的喜好。在學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，可以先將小動(dòng)物的聲音錄制下來(lái)，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的聲音和樣子來(lái)學(xué)。再難的詞在學(xué)生口中變得流利起來(lái)，枯燥的單詞很快被學(xué)生記住。三、在語(yǔ)言實(shí)踐的情景中滲透兒童是善于模仿的。學(xué)生在模仿課文語(yǔ)言時(shí)，能獲得發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，能獲得成功的喜悅，這就是孩子心目中的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維。例如在練習(xí)Excuse this your jacket? 這個(gè)句型時(shí)，教師手里拿著一件夾克衫，一邊走進(jìn)教室一邊問(wèn): Whose jacket is it? Is this your jacket? 這時(shí)學(xué)生很好奇，都想知道這件夾克衫是誰(shuí)的。它要求學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，都有實(shí)踐和成功的喜悅。如在操練Who39。學(xué)生你一言，我一語(yǔ)，互問(wèn)互答，互相學(xué)習(xí)，用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感。最后，教育應(yīng)通過(guò)各種途徑，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，促使學(xué)生成為新世紀(jì)所需要的人才。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，也是對(duì)教育者本身的挑戰(zhàn)，因?yàn)榻處熗瑯有枰獎(jiǎng)?chuàng)新精神。第二篇：淺談在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育淺談在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育【摘要】教學(xué)永遠(yuǎn)具有強(qiáng)烈的教育性。根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的教學(xué)要求，和PEP教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，以及當(dāng)今兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的心理特點(diǎn)，教師在英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)要關(guān)注孩子情感的成長(zhǎng)，在教學(xué)中應(yīng)滲透人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育。”《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、培養(yǎng)合作精神、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中滲透德育呢？一、創(chuàng)造和諧的德育環(huán)境德育是一種道德追求活動(dòng)，即教育在不斷發(fā)展、完善人的各種德育過(guò)程中，使人們得到一種自我肯定、自我完善的滿足，得到一種精神享受。英語(yǔ)課堂要進(jìn)行德育滲透，必須首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的德育環(huán)境。課堂上，我們要建立新型的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧、民主、輕松的氛圍。給予學(xué)生的是關(guān)心、接納和尊重。在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生心理的變化，創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題或問(wèn)題情景，引發(fā)學(xué)生參與的欲望和行為，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。課內(nèi)外要學(xué)生爭(zhēng)做“小老師”，真誠(chéng)幫助學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的同學(xué)，在互幫互助中，共同取得智育與德育的進(jìn)步。在教學(xué)中有效的實(shí)施德育，就要深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)融合、滲透的方法，有目的、有計(jì)劃、自覺(jué)地寓德育于英語(yǔ)課堂教學(xué)之中。如在教授IN A NATURE PARK單元中可滲透保護(hù)森林和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；在教學(xué)WHAT DO YOU LIKE時(shí)，出乎意料的竟然有同學(xué)回答“I like money”，針對(duì)如此的金錢觀，我及時(shí)進(jìn)行教育，舉例說(shuō)明Money isn’t the most ，要說(shuō)明不同的使用場(chǎng)合，讓學(xué)生做到語(yǔ)言文明禮貌，并在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中培養(yǎng)自身的