【正文】 生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時更讓學(xué)生得到良好道德情感的熏陶。因為只有對生活時刻懷有感恩之心，才能真正體驗心靈上的滿足與快樂。然而今天，我們不僅要保持這一文明傳統(tǒng)，還要賦予它新的時代內(nèi)容，初一的教材，仿佛進入了一個五彩斑斕的世界，宛如一幅幅美麗的畫卷，講述著一個個動人的故事。良好的禮儀修養(yǎng)也可以看出一個人的品質(zhì)和道德。禮貌待人教育──“Sorry”，“ Thank you” 不離口禮貌是人與人之間的一種行為規(guī)范。“潤物細(xì)無聲”應(yīng)該是德育教育在學(xué)科滲透中的最佳描述，努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，在課堂教學(xué)過程中，當(dāng)好一個設(shè)計者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者、評價者。在英語教學(xué)中，如果光靠老師口頭傳授是起不到作用的，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行討論，共同思考，進行總結(jié)和自我評價。教師應(yīng)充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，明確各自肩上的重任，對自身、對社會、對國家未來發(fā)展要有強烈地責(zé)任感和使命感。我給學(xué)生描寫了我的所見、所感。例如：在教學(xué)人教版英語七年級下冊Unit 5 Section A What do you do ?時，談到職業(yè)，我總結(jié)：無論將來干什么，作為學(xué)生的我們，現(xiàn)在都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，把基礎(chǔ)打扎實，樹立服務(wù)意識，將來才能成就一方事業(yè)； 在教學(xué)人教版英語七年級下冊Unit 10 Section A Where did you go on vacation? 時，課本里涉及到去過中國的長城、故宮、圓明園等。在教師為學(xué)生樹立的所有道德榜樣中，教師自身的行為示范對學(xué)生最具感染力。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。那么怎樣才能在英語教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢，我認(rèn)為可從以下幾個方面著手: 。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。第一篇：注重德育在英語教學(xué)中的滲透注重德育在英語教學(xué)中的滲透贛州四中趙梅英[關(guān)鍵詞] 德育英語教學(xué)滲透新課程改革的教育巨輪已經(jīng)鳴笛啟航，作為教育工作者我們無任觀念、知識、能力還是習(xí)慣等，都已經(jīng)難以承載當(dāng)今現(xiàn)代教育的熱切希望。教育是未來的事業(yè)，教育的使命是讓人從無知走向睿智，從幼稚走向成熟；現(xiàn)代社會的高速發(fā)展，知識經(jīng)濟的全面呈現(xiàn)，促使我們教育者，必須確定現(xiàn)代教育思想，更新教育理念，認(rèn)識現(xiàn)代社會對人才質(zhì)量的要求，理解新世紀(jì)必須進行的創(chuàng)新教育、個性教育、通才教育。作為基礎(chǔ)學(xué)科的英語也必須重視德育教育。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師的板書設(shè)計、語言的表達，教學(xué)中體現(xiàn)的激情和精神面貌等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。對學(xué)生的人生觀、價值觀的培養(yǎng)不能僅僅靠說教，教師只能以某些過程或知識點為依托展開潛移默化的熏陶教育，即利用活動對人進行教育引導(dǎo)，實現(xiàn)教育無痕滲透、無痕育人的功能。我給學(xué)生先介紹我第一次到長城、故宮、圓明園的感受，特別是當(dāng)我步入圓明園，看見那東倒西歪的柱子時，我心情十分沉重。國家興亡，人人有責(zé)，教育學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，用科技振興祖國，增強國家實力，讓學(xué)生記住落后就要被打的歷史教訓(xùn)。二、充分利用教材，挖掘德育素材。教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)的能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。善于捕捉教育契機，發(fā)揮教育機智，合理開發(fā)教學(xué)資源，在教學(xué)活動中進行無痕滲透和有目的培養(yǎng)，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時收獲人生成長的非智力因素。它反映了一個國家、一個民族的精神面貌和文明水準(zhǔn)。中國素有“禮儀之邦”的美稱。在潛移默化中，學(xué)生學(xué)會了征求別人的意見時，可以禮貌地說“May I ??”給人造成麻煩時道聲“Excuse me.”別人有困難時，主動詢問“Can I help you?”別人誠心道歉時也不忘道聲：“That’s ’s all right.” 遲到時說 “ May I e in ?”初次見面，要說 How do you do!見面時要說Nice to meet to see you 同樣對于“Thank you” 這一更為常用的禮貌用語，在教學(xué)中，我也側(cè)重于學(xué)生這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并時刻加以提醒：如接受別人的幫助時，要說“Thank you”；接受別人的贊美時，要說“Thank you”；接受別人的禮物時，也要說“Thank you”。學(xué)會關(guān)愛他人——The world is full of ，自我意識較強，他們往往不懂得關(guān)心別人、愛護別人。如在學(xué)習(xí)My birthday party這一課時，我讓學(xué)生互相討論應(yīng)該為自己的父母、在節(jié)日或生日時做點什么? 如在教師節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生動手制作賀卡，并寫上祝福語：“Happy Teachers’ Day!”（教師節(jié)愉快?。?；在母親節(jié)、父親節(jié)更可寫上“I love you， You are the best father in the world!”（我愛你，媽媽/你是世界上最好的爸爸），這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、交際能力和想象力，而且還促進他們形成尊敬師長，關(guān)愛他人的情感品質(zhì)。通過課文的學(xué)習(xí)、討論，讓學(xué)生明白：動物是人類的朋友，要保護好動物，從而增強學(xué)生保護動物的意識。學(xué)會思考，增強自信在學(xué)到愛迪生一課時，我首先給學(xué)生介紹愛迪生的生評；通過學(xué)習(xí)，組織學(xué)生討論向愛迪生學(xué)什么。是的，信念是一種無堅不催的力量，當(dāng)你堅信自己能成功時，你必能成功。自信、執(zhí)著、富有遠(yuǎn)見、勤于實踐，會讓你握有一張人生之旅永遠(yuǎn)的坐票。遵守規(guī)章制度，講公共道德中學(xué)生正處于走向社會的準(zhǔn)備階段，他們與社會的接觸日益廣泛，參加社會實踐的機會明顯增多。在學(xué)到保護環(huán)境一課，我根據(jù)學(xué)生實際，在學(xué)生中展開討論，保護環(huán)境，我們應(yīng)該怎么做？比如回收塑料瓶，不亂扔紙屑，不隨地吐痰，愛護公物，多種樹等。做到從小事做起，從現(xiàn)在做起，從自己做起，增強保護環(huán)境的意識。課內(nèi)課外都應(yīng)該說英語。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的內(nèi)心得到洗禮，思想得到飛躍，不怕困難，生活中還有許多生動鮮活、值得我們?nèi)ネ诰虻牡掠夭?。蘇霍姆林斯基說過“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正。重視和加強青少年的品德教育，已經(jīng)成為當(dāng)今教育改革的熱點。如何在英語教學(xué)中進行德育教育呢？我有以下幾點嘗試：挖掘教材的德育因素。在我們的英語教材中，學(xué)生