【正文】 樣，贏得了熱烈的掌聲。我班有一個學(xué)生叫張聰，歌唱得好，但考試從來都是倒數(shù)第一。有研究表明自信心對人們的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，他是一個人獲得成功的精神支柱，是一個人采取自覺行動的心理動力源泉，是一個人成長和成才不可缺少的心理品質(zhì)。愛迪生說過：“自信，是成功的第一秘訣。比如，在課堂上當(dāng)學(xué)生回答不出問題或做錯什么時，教師不要體罰、挖苦、諷刺學(xué)生，更不要歧視成績差的學(xué)生，對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，教師要有意識的挑一些較為簡單的問題讓他們回答，待他們回答正確后，適時地對他們進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng)，讓他們在鼓勵、表揚(yáng)當(dāng)中獲得自信，從自信中獲得學(xué)習(xí)的興趣。教師要使德育教育真正有效，必須嚴(yán)于律己，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，盡量完善個人素質(zhì)，展示給學(xué)生健康向上的一面。教師這一職業(yè)的特殊性決定了教師本人就是德育教育的因素。每個學(xué)生都有一定的優(yōu)點(diǎn)，也有他的缺點(diǎn)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的一切，從實(shí)際需要和發(fā)展出發(fā)，樹立正確的學(xué)生觀。教師要用欣賞的眼光看待每一位學(xué)生、賞識每一位學(xué)生，讓學(xué)生擺脫失敗的苦惱，從而使他們的才能得到更好的發(fā)揮。第二篇：小學(xué)英語教學(xué)中的德育滲透小學(xué)英語教學(xué)中的德育教育【摘要】在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生往往對自己缺乏自信心。我們教師要講究師德風(fēng)范，行為表率，要時時、事事、處處以身作則，為學(xué)生作出示范，樹立榜樣。(三)注重師德垂范。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。這就要求英語教師不僅要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力學(xué)習(xí)政治，懂得德育工作的原則方法，還要了解研究學(xué)生，善觀察，勤思考，以便將授知和育德有機(jī)地結(jié)合起來。寓德育于英語教學(xué)活動之中，英語教師還必須從以下幾個方面要求自己：(一)提高自身素質(zhì)。我深深地感到，這個年齡的小學(xué)生可塑性大，學(xué)校教育會影響他們的一生。我所教的班級中有位學(xué)生，在英語單元練習(xí)中有“作弊”行為，我發(fā)現(xiàn)這一情況后，沒有在全班同學(xué)面前讓他下不了臺，而是在下課以后通過閑聊的方式對他進(jìn)行說服教育，陪同他一起參觀學(xué)校走廊里張貼的偉人畫像，名人名言，讓他在潛移默化間領(lǐng)會：只有勤奮，才能成才。顯然，憑這類學(xué)生的智力，回答出問題不會是一件難事，但教師對待他們不能以回答出問題就算了事，課后還要對其加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，教育他們做事要專心一致，注意力要集中。當(dāng)老師提問時，他表現(xiàn)得驚慌失措，不敢正視老師的目光。例如，班級中往往有這樣一類學(xué)生，思維相當(dāng)活躍，但注意力不夠集中，注意力容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，教師在臺上講英美習(xí)俗，他很快就聯(lián)想到美味可口的西餐——肯德基、麥當(dāng)勞，片刻，也許又會“坐上’39。有的學(xué)生鄉(xiāng)音重發(fā)音不準(zhǔn)，不敢開口；有的害怕拼寫；有的不理解句型；有的書面練習(xí)完成不了而養(yǎng)成依賴別人的習(xí)慣。教師應(yīng)隨時注意培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德和踏實(shí)的作風(fēng)，使學(xué)生熱愛勞動，言行一致，表里如，勤奮好學(xué)。教師不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)的實(shí)際行動來表達(dá)對祖國的熱愛。小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)任何強(qiáng)化德育滲透呢?一、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)英語的目的性教育學(xué)好一門外語并不是一件輕而易舉的事，需要下功夫。小學(xué)生除了要掌握言語技能，還要有正確的思想支配。第一篇：淺談小學(xué)英語教學(xué)中的德育滲透淺談小學(xué)英語教學(xué)中的德育滲透唐海一小張玲玲在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)責(zé)無旁貸地對學(xué)生進(jìn)行思想教育，這是指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用英語進(jìn)行交際的需要。英語是交際的工具，直接反映人們的思想感情。因此，教師要結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行思想教育，強(qiáng)化德育滲透，即寓德育于語言教學(xué)之中。小學(xué)生初學(xué)英語新奇感強(qiáng)，興趣足，但學(xué)英語的目的性并不明確，教師不僅一開始就得對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)英語的目的性教育，而且要經(jīng)常結(jié)合實(shí)際進(jìn)行持續(xù)性教育，讓學(xué)生把英語學(xué)習(xí)與祖國的需要和前景聯(lián)系起來，使學(xué)生的頭腦里經(jīng)常想著祖國的利益，讓他們明確知道，我們青少年一代必須要學(xué)好外語，增長才干，長大后具有查閱各類文獻(xiàn)和與各國人民交流經(jīng)驗(yàn)的能力，這樣才能對問題看得遠(yuǎn)，想得全，利用全人類積累下來的經(jīng)驗(yàn)，加速我國現(xiàn)代化建設(shè)的速度。二、教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行品質(zhì)教育在課堂上，教師除了用英語組織教學(xué)，多給學(xué)生創(chuàng)造聽、說英語的機(jī)會外，還要自然地運(yùn)用Please，Thank you，Excuse hie，sorrv等口語，潛移默化地教會學(xué)生怎樣講文明，懂禮貌。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中會遇到這樣或那樣的困難，產(chǎn)生形形式式的學(xué)習(xí)障礙。教師在幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，補(bǔ)缺補(bǔ)差，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的同時，要加強(qiáng)德育，有意注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和思想品德。spaceship(宇宙飛船)去邀游太空。遇到這種情況，教師不妨耐心地把剛才的內(nèi)容簡單地重復(fù)一下，再把問題提出來。另外，教師要向?qū)W生指出，考試誠實(shí)自守，平時向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)，幫助有困難的學(xué)生，更是做人的準(zhǔn)則。這種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育方式，誘發(fā)了他的良心，使他感到無比慚愧，決心改正錯誤，努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)秀學(xué)生干部為榜樣，爭當(dāng)好學(xué)生。三、結(jié)合文章內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行德育滲透小學(xué)英語課本里有很多富有教育意義的課文，教學(xué)時，教師應(yīng)設(shè)置一定的語言環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行表演，或引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和議論，以加深印象。教師不僅要有德育意識，還要具有德育滲透能力。(二)尊重、信任學(xué)生?！苯處熓紫纫鹬匦湃螌W(xué)生，不能損害學(xué)生的自尊心，對每個學(xué)生給予良好的期望，讓每位同學(xué)都喜歡英語老師，喜歡上英語課，保證德育滲透語言教學(xué)的成功。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教師對少年學(xué)生接觸最多，了解最深，影響最大。這樣，才能使德育滲透更有力、有味、有效，真正獲得教書育人的效果。據(jù)此，教師無論在課上，還是課下都應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并對學(xué)生給予鼓勵夸獎，培養(yǎng)學(xué)生的自信心?！娟P(guān)鍵詞】鼓勵夸獎；放大優(yōu)點(diǎn)；賞識學(xué)生；培養(yǎng)自信小學(xué)生是學(xué)生，是人，是學(xué)習(xí)的主人。在教育教學(xué)中，教師應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并善于放大他的優(yōu)點(diǎn)，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也應(yīng)不失時機(jī)地給予肯定和表揚(yáng)，用欣賞的眼光看待學(xué)生，會促使學(xué)生的更多潛能得以發(fā)揮。教師正是通過自己的一言一行，潛移默化地影響著青少年的成長。在教學(xué)中處