淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透大全-wenkub.com
2024-10-13 20:34 本頁面
【正文】 我們現(xiàn)在培養(yǎng)的學(xué)生是跨世紀(jì)的建設(shè)者和接班人，因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中必須注重德育滲透，讓祖國的花朵在美術(shù)課的小搖籃里茁壯成長。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育不同于思想品德課中的直接道德說教。如通過“折紙比賽”、“美化生活小能手”等活動，培養(yǎng)學(xué)生勤動手、勤思考、善觀察的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識生活、美化生活的情感。工藝制作的種類很多，有折紙、紙塑、樹葉拼貼畫、布貼、泥塑等項目，占美術(shù)課內(nèi)容的40%左右，在工藝制作中，不僅要教學(xué)生制作原理和制作方法，還要對學(xué)生進行愛藝術(shù)、愛勞動及愛集體的高尚情操的培養(yǎng)。簡單畫出你的構(gòu)圖，從以下幾方面著手思考： ①題材②繪畫方式③主體形象的位置④色彩的表現(xiàn)。讓學(xué)生懂得如何尊重他人。教學(xué)時我設(shè)計如下：提問導(dǎo)入新課。通過讓學(xué)生欣賞示范作品，在教師生動的講解中，讓小學(xué)生幼小的心靈感受偉大祖國的悠久歷史、燦爛文化以及民間藝術(shù)的優(yōu)美和深沉。一、在欣賞課中滲透德育在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)欣賞課對學(xué)生思想意志、情感有很大的影響,而思想、意志、情感是德育的重要組成部分。品德教育途徑很多，德育與教學(xué)相結(jié)合，用知識去吸引、影響學(xué)生是重要的途徑之一。綜上所述，在美術(shù)教學(xué)中，我們要全方位的滲透德育，充分利用美術(shù)使學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶，讓學(xué)生感到美本身就是一種心靈的凈化。美術(shù)技能訓(xùn)練是培養(yǎng)、提高學(xué)生的智育水平、技能素質(zhì)、文化修養(yǎng)和個性特長的重要形式。使我想起：“眾人劃漿開大船”這首歌，我引導(dǎo)學(xué)生一起唱完這支歌，讓學(xué)生明白為什么一根筷子容易折斷，而很多筷子湊在一起不易斷，并引用一代偉人毛主席曾說過的“團結(jié)就是力量”這一句話，讓學(xué)生知道集體的力量在于一切個人行為，立志團結(jié)互助，共創(chuàng)美好的明天。一方面幫他出個好點子，讓難題迎刃而解；一方面是鼓勵他別泄氣。美術(shù)欣賞蘊含著極其豐富的情與趣，因此，在美術(shù)欣賞課中，教師不但要講授美術(shù)的基本知識和技能，更要注重對學(xué)生進行美術(shù)感受能力和鑒賞能力的培養(yǎng)，盡量抒其“情”增其“趣”，培養(yǎng)審美意識，發(fā)展創(chuàng)造力進而增進熱愛生活的情感。從而培養(yǎng)出具有良好行為習(xí)慣,健全人格,高貴品質(zhì)的優(yōu)秀的人。因此，在整個教學(xué)過程中的某種角度上講，美術(shù)教育和德育應(yīng)是相互作用、相互聯(lián)系的。我們對學(xué)生實施美育的同時加強德育教育,開展豐富多彩的活動以及教學(xué)模式,開發(fā)學(xué)生的智力,陶冶學(xué)生的情操,發(fā)展學(xué)生的特長,提高學(xué)生的道德文化修養(yǎng),使美育和德育結(jié)合起來,融為一體,讓學(xué)生更加健康成長!《淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透》學(xué)習(xí)完美術(shù)教學(xué)大綱使我更加清楚，在美術(shù)教學(xué)中，根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點對學(xué)生進行思想教學(xué)，是十分必要。我希望在美術(shù)課中加強德育,成為每個教師的共識,自覺的在美術(shù)課中進行思想品德、意志品質(zhì)、個性心理的教育?？傊佬g(shù)課的德育功能,是十分明顯的。在新課程改革的歷史背景下,教師是重要的課程資源。此外,中國的雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)也具有很高的成就。再通過介紹我國歷史繪畫、雕塑、工藝美術(shù)及建筑藝術(shù)在世界美術(shù)領(lǐng)域中產(chǎn)生的重要影響和貢獻,激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。五、注重提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。這些講解,不僅使學(xué)生重溫了過去學(xué)過的世界歷史的知識,加深了理解,而且感受到了藝術(shù)的魅力,受到了美的熏陶。從而激發(fā)學(xué)生刻苦勤奮的思想。三、讓學(xué)生通過藝術(shù)作品的欣賞,了解歷史,豐富知識,陶冶情操。例如,教學(xué)欣賞西班牙畫家委拉斯凱茲《紡織女》這一作品時,我們讓學(xué)生通過Google搜索引擎,輸入作者的名字“委拉斯凱茲”,這樣就可以查到大量與作者相關(guān)的文字資料和更多的作品。例如在美術(shù)教材中展示了北宋末年畫家張擇端的《清明上河圖》這幅名畫的一個小局部,學(xué)生卻很想了解這一長卷的全部。世界著名畫家,意大利“文藝復(fù)興三杰”之一的達芬奇,如果不堅持畫雞蛋,勤學(xué)苦練基本功,又怎么能創(chuàng)造出世界名畫《蒙娜麗莎》呢?使學(xué)生受到感染、啟迪和教育,從而提高思想境界,形成良好的思想品德。美術(shù)教育對德育教育是潛移默化的影響,是潛在作用,如“涼水泡茶慢慢濃”,讓學(xué)生在不知不覺中接受教育,自身素質(zhì)得到提高,靈魂得到洗滌,品質(zhì)得到升華。多年的教學(xué)工作中,通過不斷摸索、實踐、總結(jié),我深深的體會到:美術(shù)教育是通過對色彩、線條、肌理、構(gòu)圖的審美因素的反應(yīng)來進行的視覺教育,學(xué)生大量、廣泛的接觸美術(shù)作品,能增進他們對美術(shù)美的認(rèn)識和理解,提高他們的鑒賞和創(chuàng)造能力。第四篇：《淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透》談美術(shù)教學(xué)中的德育教育德育是教育全面發(fā)展的重要組成部分,對培養(yǎng)有社會主義覺悟的有文化的勞動者具有特別重要的意義。我認(rèn)為，現(xiàn)代美術(shù)教育的目標(biāo)不是培養(yǎng)藝術(shù)家，而是面向全體學(xué)生通過美術(shù)特有的形式、手段，通過教育和影響，達到陶冶學(xué)生心靈，塑造學(xué)生人格的目的。在美術(shù)教學(xué)中，要全方位的滲透德育，充分利用美術(shù)教學(xué)使學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶，讓學(xué)生感到美本身就是一種心靈的凈化?！庇形粚W(xué)生很快拼出了發(fā)電廠，想讓災(zāi)區(qū)的孩子在明亮的教室里學(xué)習(xí)。從吾道到曉理，進而樹立正確的思想觀念，使學(xué)生邊掌握技能邊接受德育教育。接著，我生動地講解了“紅旗”與“五顆星星”的象征意義，使小學(xué)生的愛國之心，愛國之情，報國之志油然而生。例如：我在講《三原色與三間色》這一基礎(chǔ)知識時，利用某“色相”與德育內(nèi)容的吻合滲透德育。在美術(shù)教學(xué)中自然進行德育滲透，使學(xué)生形成高尚的情操和良好的品格，從而更加熱愛藝術(shù)，熱愛生活。如為了配合校德育處組織的熱愛解放軍的主題活動，我讓每個學(xué)生發(fā)揮自己的特長，將自己親手繪制的一幅畫或一件小制作送給可敬可愛的人，既深化了主題活動，又使學(xué)生形成了強烈的熱愛解放軍叔叔的思想感情，從而激起學(xué)生對解放軍的崇敬和向往之情，使他們從小就樹立保衛(wèi)祖國的信念。美術(shù)技能訓(xùn)練是培養(yǎng)、提高學(xué)生的智育水
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1