【正文】 領(lǐng)域：造型 表現(xiàn)課時(shí)：12課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像。通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。如何表現(xiàn)同學(xué)的特征。德育滲透點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)本課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心同學(xué)，注意從小培養(yǎng)同學(xué)之間的友誼。課前準(zhǔn)備：帶領(lǐng)學(xué)生互相觀察，并能對(duì)同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。教師準(zhǔn)備幾幅供學(xué)生欣賞用的。不同風(fēng)格的名家肖像畫。學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。二、講授新課：引導(dǎo)階段：出示范畫美術(shù)老師自己的畫像師：請(qǐng)同學(xué)們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認(rèn)識(shí)。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學(xué)和老師呢？發(fā)展階段：師：同學(xué)們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？生：畫畫，告訴姓名、喜歡什么？師：我們一起來欣賞書上小朋友是如何介紹新朋友？生：用名字、畫像。師：小朋友動(dòng)腦筋想想還有其他的方法介紹自己?jiǎn)幔可河⑽拿?、屬性、喜歡的事、身體特征師：你們想的真好，又有特別、獨(dú)特的見解，老師這里也有一些同學(xué)的自我介紹，小朋友想不想認(rèn)識(shí)他們。師：出示畫片資料：①各類同學(xué)的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現(xiàn)自己④喜愛的事。師：同學(xué)們觀察錄像，你準(zhǔn)備怎樣介紹你的新朋友（探究學(xué)習(xí)怎樣畫出來）生：觀察同學(xué)的長(zhǎng)相，也可以姓名的聯(lián)想。師：分小組，同桌說出自朋友的特點(diǎn)，與別人不一樣的地方。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：四、課后拓展：欣賞名家肖像畫。用更多的方法、風(fēng)格來繪制自己周圍的親朋好友。 美術(shù) 學(xué)科德育滲透教案課題變廢為寶課型造型表現(xiàn)課時(shí)1執(zhí)教人張海鷹教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知領(lǐng)域 感知廢棄物的形、色、材質(zhì)的美感和潛在的利用價(jià)值。 操作領(lǐng)域 選擇廢棄物進(jìn)行設(shè)計(jì)、組合與裝飾，創(chuàng)作玩具或裝飾品。情感領(lǐng)域 激發(fā)學(xué)生的想象力，提高其創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，用自己的智慧美化環(huán)境，美化生活。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn) 提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。難點(diǎn) 發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的審美能力。教法游戲法 引導(dǎo)探究法 引導(dǎo)欣賞法 直觀感受法學(xué)情推測(cè)環(huán)保與我們的生存息息相關(guān)。本課教材引導(dǎo)學(xué)生利用廢棄材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，變廢品為美麗的裝飾品和玩具的同時(shí)，體會(huì)動(dòng)手的樂趣和體驗(yàn)廢棄物都有它們潛在的利用價(jià)值。垃圾對(duì)于我們每一個(gè)人來說并不陌生，學(xué)生有足夠的生活體驗(yàn)，如何利用廢棄物的形狀、色彩、質(zhì)感特性進(jìn)行想象組合創(chuàng)作是個(gè)難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備紙盒、飲料瓶、瓶蓋、繩、紙杯、五谷、果殼、水彩筆、蠟筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。預(yù)習(xí)學(xué)案仔細(xì)觀察生活中物品。收集可利用的廢棄物。累計(jì)課時(shí)：1教案學(xué)案![if !supportLists]一、 ![endif]魔術(shù)激趣，導(dǎo)入新課師：今天，老師給大家變個(gè)小魔術(shù)，你們想看嗎？你們家廢舊的報(bào)紙都用來做什么？看，老師這有一張舊報(bào)紙，經(jīng)老師一卷變成了什么？魔術(shù)棒。再一卷又變成了什么？蝸牛。對(duì)，還需要再一擰，出來頭和角?？矗梢粡垙U紙箱里的廢報(bào)紙變成了一個(gè)有生命的小蝸牛。你們想變嗎？那么大家仔細(xì)想：在你們家里有沒有這樣可以拿來變一變的廢舊物品呢？細(xì)心的同學(xué)想一想來告訴老師和同學(xué)。（指名答。）同學(xué)們都是細(xì)心的人，生活中有這么多廢舊不用的物品，雖然沒用了，可心理又特喜歡，扔了覺得可惜，怎么辦呢？廢物利用，變廢為寶。好，今天我們學(xué)習(xí)第12課：變廢為寶。（板書課題）二、范作賞析，開拓思維師：老師收集了一些用廢舊物品變成的好東西，你們想不想看？老師有一個(gè)小要求：仔細(xì)看，認(rèn)真想，這些好東西都是用什么來制作的？用什么方法來組裝的？請(qǐng)看大屏幕?？戳诉@么多漂亮的作品，你最喜歡哪一件？說說你的理由？重點(diǎn)揣摩用了什么技法？學(xué)生回答，教師隨機(jī)板書。板書：折、疊、彎、卷、擰、縫、粘……師總結(jié)：大家不僅看出了這些作品的原材料，還總結(jié)出了它們使用了哪些技法！真是知其然，還知其所以然！真是不簡(jiǎn)單??！![if !supportLists]三、 ![endif]自主探究 合作學(xué)習(xí)師：咱們同學(xué)真聰明，老師也制作了幾個(gè)小東西，你們想看嗎？不過，老師有個(gè)條件：如果哪個(gè)做得好請(qǐng)你多鼓勵(lì)我，哪兒需要修改請(qǐng)你幫助我，好嗎？首先，看這是什么？用什么做的？你們有沒有這樣的材料？你想用它做什么？你認(rèn)為老師哪兒做得好？（生答。）請(qǐng)同學(xué)們鼓勵(lì)一下好嗎？哪做得不好？（生答。）請(qǐng)同學(xué)們幫我提個(gè)建議好嗎？師：咱們同學(xué)可真了不起，個(gè)個(gè)火眼金睛，想不想做出比老師做得更好的東西來？老師滿足你們的愿望。為了做得更快更好，我們必須先拿出設(shè)計(jì)方案來。可以自己做，也可以幾個(gè)人合作。比一比哪組的同學(xué)最先拿出設(shè)計(jì)方案。四、發(fā)揮想象 應(yīng)用實(shí)踐師：老師相信你們的方案都是科學(xué)合理的，現(xiàn)在就用你們的實(shí)際行動(dòng)來證明?？匆豢茨慕M分工最合理，制作最快。讓我們腦筋轉(zhuǎn)起來，讓我們的小手動(dòng)起來。讓我們變廢為寶的夢(mèng)想快快實(shí)現(xiàn)。（開始制作，放音樂。）成果展示 體驗(yàn)成功師：一件件創(chuàng)意作品在我們的智慧中誕生了！讓我們共同欣賞，分享成功的快樂！師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來介紹你的作品，給他起個(gè)名字。下面的同學(xué)用掌聲來表示是否喜歡你的作品。并可以提出你的疑問，我們要為最受歡迎的作品頒獎(jiǎng)，并做簡(jiǎn)單的采訪，對(duì)觀眾也要采訪。六、課后總結(jié) 暢談收獲通過這節(jié)課，你有什么收獲？相信大家在今后的生活中會(huì)處理好廢舊物品的，都可以成為我們?cè)倮?，成為?chuàng)造美的素材。沒有做不到的，只有想不到的。