幼兒園區(qū)角游戲活動的組織與指導(dǎo)(參考版)
2024-08-16 05:47本頁面
【正文】 還孩子游戲的權(quán)利，讓孩子做游戲的主人，讓每一個孩子在快樂的自主性游戲中健康、富有個性的成長！ ?！眳^(qū)角活動正是順應(yīng)了幼兒發(fā)展的需要，是幼兒個性化發(fā)展的重要途徑。 活動后的整理 為了材料的取用方便，同時也為了養(yǎng)成孩子們良好的習(xí)慣，每次活動結(jié)束后要引導(dǎo)孩子們按照區(qū)規(guī)的要求整理收拾材料。如教師引導(dǎo)孩子講述：“你玩了什么游戲？你是怎樣玩的？” （2）整體評價。 游戲評價 以鼓勵為主，實施開放式評價。 （2）做孩子活動的觀察者、引導(dǎo)者、支持者、幫助者當幼兒自主選擇操作材料時，教師不僅應(yīng)成為幼兒游戲的好伙伴、好搭檔，還應(yīng)當成一位細心的觀察者，了解幼兒在活動中遇到的問題，要信任幼兒、耐心等待，要學(xué)會以多種角色出現(xiàn)給予幼兒適宜的幫助與指導(dǎo)，要讓幼兒充分地活動探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)、交流和分享，使幼兒在自我學(xué)習(xí)、同伴間相互學(xué)習(xí)啟發(fā)下培養(yǎng)能力獲得經(jīng)驗。 （5）收拾與整理。 （3）幼兒自主游戲，教師個別指導(dǎo)。(附：圖片) 區(qū)角活動的一般組織過程 （1）區(qū)角介紹。 活動區(qū)規(guī)則的制定 在活動區(qū)設(shè)置好后，可以通過和孩子共同商討、共同制定區(qū)角活動規(guī)則。另外，要讓環(huán)境說話，讓幼兒與環(huán)境互動起來。 (附：圖片) 一般將較為安靜的區(qū)角可安排在室內(nèi)：如語言區(qū)、數(shù)學(xué)操作區(qū)；相對會發(fā)出較大聲音的活動安排在靠近門口：如表演區(qū)、體育區(qū)、科學(xué)區(qū)、動手區(qū)等，并根據(jù)游戲情況靈活調(diào)整。例：圖書區(qū)。所以我們在提供材料時，千萬不能“一刀切”，既要考慮“吃不了”的幼兒，還要兼顧到“吃不飽”的幼兒，盡可能多地提供有較強操作性、趣味性、可變性的材料吸引幼兒的主動探索，使每一個幼兒都能在適宜的環(huán)境中獲得發(fā)展。 注重材料的針對性和計劃性活動區(qū)角中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點和教學(xué)主題目標投放不同層次的活動材料，做到有的放矢，具有針對性和計劃性。活動材料還應(yīng)具有探究性。幼兒注意力具有不穩(wěn)定性，過多過雜的材料投放，盡管能吸引幼兒投放活動，但也易造成幼兒玩得分心。選擇彩紙、絲帶、質(zhì)地柔軟的絨布、包裝紙、美工紙等輔助材料進行裝飾、改造和藝術(shù)加工，注意操作材料的色彩搭配和便于操作。選擇無毒、無味、對幼兒無傷害隱患的制作原料且制
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1