【正文】 指導制作的步驟講好活動前的規(guī)則幼兒操作，教師作個別指導評價活動 觀察指導：觀察幼兒是否能參與到活動中，如不能，則要求幼兒再參與當幼兒掌握了一定的層次目標，可以讓幼兒進行第二層次目標指導幼兒制作時的互相幫助，互相配合活動反思：幼兒對動手制作活動感興趣很濃厚，但是活動應注重孩子的想象力，這個區(qū)域活動在于制作中不怕困難，愿意自己懂手制作。材料投放：折紙:提供彩色手工紙、剪刀等玩泥:提供橡皮泥、泥工板等粘貼:廢紙、色紙、香糊、濕巾等裝飾畫:提供鉤線筆、油畫棒、圖畫紙等吹畫:提供廣告顏料、墨水、圖畫紙等?；顒臃此迹褐笇ч_始的時候，樂器是抽象且極富表現(xiàn)力的表演工具，同一首音曲不同的人聽就會有不同的感受，本次的教學重點：能敏銳地感知這四種節(jié)奏樂器的聲音，用讓幼兒能掌握其演奏方法。當幼兒掌握了一個層次目標后，可以讓幼兒嘗試幾個幼兒配合游戲。再次播放音樂片段，幼兒自由選擇與樂器音色相搭配的小動物頭飾進行表演。請給出答案的幼兒說一說為什么認為是該種樂器，該樂器的音色有何特點，并選擇一種聲音特點與其相近的小動物?；顒咏榻B：語言提示：老師要介紹幾個好朋友給你們認識，（依次出示小號木鼓、鈴鼓、撞鈴和沙錘），請幼兒猜猜各種樂器的名字。四、名 稱：《小小音樂家》教學重點：能敏銳地感知這四種節(jié)奏樂器的聲音；知道其正確的演奏方法。觀察指導：幼兒對編織有困難，可以在活動前組織幼兒觀察、欣賞各種各樣的“編織”，編織時，幼兒編織的線不夠拉緊，有規(guī)律地進行環(huán)繞、編織。班內(nèi)開辟一個玩線區(qū)，把模型卡固定在墻壁上，高度以幼兒的站立高度為標準。由于是在大型背景上進行編織活動，幼兒的合作能力將得到進一步的發(fā)展。三、名 稱：《編織區(qū)》活動目標：引導幼兒對線感興趣，讓幼兒在與線的游戲中感受樂趣。玩玩具不掙不搶，愛護玩具。活動介紹：談話引入：介紹構(gòu)建區(qū)新增設的圖片，怎么玩？ 操作示范：請35名幼兒游戲，并插好進區(qū)卡。通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手操作能力和創(chuàng)造能力。階段目標：學會與人友好相處，不爭不搶玩具，愛護玩具。能自覺愛護游戲材料，能用支撐的技能用廢舊材料表現(xiàn)不同造型的建筑，并嘗試在周邊進行簡單的裝飾能大膽表達自己的意見，正確解決同伴間的糾紛。分析反思：針對這次的預計目標及觀察指導這個角色活動重點在于知道生病了要看醫(yī)生，生病進醫(yī)院是每個人的常事，消除幼兒怕看醫(yī)生的情緒，了解醫(yī)生程給病人看病的基本程序，并用文明語言與同伴交流。觀察指導：觀察幼兒是否協(xié)商分配角色，如不能，則安排一次幼兒的角色游戲。護士護理病人，了解護士工作的辛苦。先給病人掛號，排隊。材料投放：不同形狀、用紙盒制成醫(yī)療箱，廢舊物品制成聽診器，針筒，體溫計，收集藥瓶，用橡皮泥制成藥丸，醫(yī)院標志，白大褂，等。層次目標：1層次按自己的意愿協(xié)商分配角色，（醫(yī)生，護士，病人）2層次學習醫(yī)生按照一定的程序給病人看病。區(qū)角活動計劃：針對各個區(qū)域活動合理的制定目標開展實施，具體如下：一、活動名稱：《民意醫(yī)院》活動目標：初步與同伴協(xié)商分配角色，讓幼兒參與活動中去。引導幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒的責任心。發(fā)動幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。豐富幼兒社會經(jīng)驗的基礎上，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題，培養(yǎng)幼兒進行游戲的獨立性。搜索藥瓶，用泡沫、硬紙板、橡皮泥制成藥丸。編織區(qū)準備線，卡條，麻繩等，動物模型若干。通過醫(yī)院角色游戲促使幼兒在操作過程中鍛煉他們的語言交往的能力。初步讓幼兒分配角色和規(guī)則的掌握。活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題，敢于表達自己的意見和要求。二、區(qū)域總目標：鼓勵幼兒樂意參加各種游戲，能在各種材料的吸引下積極參加活動，體驗游戲活動帶來的樂趣。這學期，小朋友對游戲的規(guī)則和游戲角色還不是很清晰，游戲的范圍比較局限，與同伴之間的交流也比較薄弱，通過這些方面，結(jié)合了他們的生活經(jīng)驗，教師在游戲活動中以參與者、啟發(fā)者的身份出現(xiàn)，啟迪幼兒的思維，使他們動腦筋解決了游戲中碰到的問題，克服了游戲的障礙，也促進了游戲主題的深化，提高了幼兒解決問題、處理問題的能力。在游戲活動逐步展開中，幼兒的交往能力、語言表達能力都明顯的有所提高。第五篇：幼兒園區(qū)角活動方案中班區(qū)角計劃方案一、情況分析：角色游戲活動是孩子們的最愛，自區(qū)角游戲活動開展以來，深受孩子們的歡迎和喜愛?？傊ㄟ^區(qū)角游戲活動的開展和研討活動的學習，使我能進一步的將理論知識運用到實踐中去，使我在具有了這些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼兒園區(qū)角游戲活動對孩子發(fā)展的影響。但要注意，講解要生動、簡單、形象，過多的講解會使幼兒失去游戲的興趣。小班幼兒尚沒有一定的規(guī)則意識，在游戲中需要教師不斷地提醒。對他們的指導應著重于萌發(fā)他們的繪畫興趣和大膽作畫的信心，以及教給她們一些使用工具、材料的方法與技巧。美工區(qū)的活動必須具有趣味性，包括選材、活動方式等都應考慮是否能引起幼兒的興趣，能否吸引幼兒積極地參加美工活動。小班的幼兒在觀察力、表現(xiàn)力、想像力和創(chuàng)造力方面，以及使用工具和材料的能力上，都有著一定的差異。情節(jié)簡單，篇幅不長。因為這些圖書的畫面簡單，顏色鮮艷。還有雜志、畫報。閱讀區(qū)的目的是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習慣。這是由幼兒年齡特點所造成的，我覺得老師不用去干涉，應順其自然。小班幼兒在游戲中往往同時扮演相同的角色。此外，在產(chǎn)生一個新的角色游戲以前，不妨與幼兒共同討論，聽聽他們的想法。并由此擴展出以反映社會生活為主題的活動，如餐廳、超市、醫(yī)院、郵局、工廠、圖書館、火車站、博物館等。幼兒最熟悉的地方是家庭，最先接觸和了解的勞動就是家務活。因此我對小班開展區(qū)角活動有以下幾點認識。因此重視區(qū)角活動，合理開展豐富的區(qū)角活動，必將使每一位幼兒得到更好的發(fā)展。3．大班能認真傾聽別人的講話，能連貫地講述事情和幾幅圖片，能與同伴共同創(chuàng)編詩歌，對書上的文字感興趣。2．中班對中班幼兒，要求能用較完整的句子比較連貫地講述，能獨立閱讀感興趣的圖書，理解畫面的內(nèi)容。(二)各年齡班語言圖書閱讀區(qū)的指導要求 1．小班對小班幼兒，教師多采用直接指導的方法，通過語言示范、啟發(fā)提問、具體講解等手段，培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫技能和語言表述能力。因此，適合靠窗而設，遠離音樂表演區(qū)、角色游戲區(qū)等較為嘈雜的地方。大班幼兒則可以閱讀配有簡單文字的圖書，圖書內(nèi)容的科學性可有所增加，可以提供較多的知識書和一些寓言故事。中班幼兒可以閱讀一些有關日常生活和人物方面的圖書。以家庭生活、幼兒園的生活、小動物的內(nèi)容為主。幼兒結(jié)合平時的教育教學活動，自己繪制的圖書。如《幼兒十萬個為什么》、《熱帶魚圖片大全》、《看圖識字》、《交通工具大全》等等。如《看圖說話》、《幼兒智力世界》、《小朋友》、《小青蛙報》等等。如有關家庭、幼兒園生活的故事，動物、植物的故事，童話故事，科學故事，人物故事等等。因此，語言游戲可以是正規(guī)教學活動中游戲的重復或延伸，教師應為幼兒多提供一些小圖片、卡片等可操作的材料。三、語言圖書閱讀區(qū)(一)語言圖書閱讀區(qū)的設計 1．活動的內(nèi)容在此區(qū)角內(nèi)以圖書閱讀為主，配有一些語言游戲，如接龍拼圖，