幼兒園區(qū)角游戲活動的組織與指導(dǎo)(存儲版)
【正文】 提高。 （2）廢舊資源：泡沫、各種紙板、廢舊裝飾紙、易拉罐等等，例如大班的“北京麻辣燙”，老師和孩子們一起動手，利用各種廢舊材料，有泡沫、海綿、廢舊紙箱、廢舊裝飾紙、刷漆的漆桶等，設(shè)計制作了湯鍋、冰箱、炸串類、座椅等不同的物種，充分發(fā)揮了教師的聰明才智?；顒硬牧线€應(yīng)具有探究性。 (附：圖片) 一般將較為安靜的區(qū)角可安排在室內(nèi)：如語言區(qū)、數(shù)學(xué)操作區(qū)；相對會發(fā)出較大聲音的活動安排在靠近門口：如表演區(qū)、體育區(qū)、科學(xué)區(qū)、動手區(qū)等，并根據(jù)游戲情況靈活調(diào)整。 （3）幼兒自主游戲，教師個別指導(dǎo)。如教師引導(dǎo)孩子講述：“你玩了什么游戲？你是怎樣玩的？” （2）整體評價。還孩子游戲的權(quán)利，讓孩子做游戲的主人，讓每一個孩子在快樂的自主性游戲中健康、富有個性的成長！ 。 游戲評價 以鼓勵為主，實施開放式評價。(附：圖片) 區(qū)角活動的一般組織過程 （1）區(qū)角介紹。例：圖書區(qū)。幼兒注意力具有不穩(wěn)定性，過多過雜的材料投放，盡管能吸引幼兒投放活動，但也易造成幼兒玩得分心。 注重自然資源、廢舊資源的開發(fā)與利用。如有的區(qū)域男孩喜歡，有的區(qū)域則是女孩的天地，有的喜歡科學(xué)區(qū)，有的則喜歡美工區(qū)，不同年齡的幼兒隨著年齡的增長興趣點也在不斷的轉(zhuǎn)移。五、區(qū)角內(nèi)容的設(shè)置 根據(jù)幼兒年齡特點設(shè)置區(qū)角 幼兒的年齡特點決定幼兒的身心發(fā)展水平。 語言區(qū)：主要功能是通過圖書、圖片、頭飾、手偶等的觀察、操作、拼擺等講述活動，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力（投放材料見圖）。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點選擇和指導(dǎo)游戲。 第二十五條：游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。四、常見的活動區(qū)角及功能 生活區(qū)：主要功能是通過各種生活模仿性操作與練習(xí)，發(fā)展孩子編、系、扣、穿、夾等基本生活操作能力（投放材料見圖）。音樂表演區(qū)：主要功能是通過各類表演活動，發(fā)展幼兒的音樂感受力及音樂表現(xiàn)能力，體驗音樂活動的樂趣等。 根據(jù)幼兒興趣點設(shè)置區(qū)角區(qū)域活動是一種以幼兒為主體，教師為指導(dǎo)、支持為輔的活動，在區(qū)域活動中，我們會發(fā)現(xiàn)幼兒的已有經(jīng)驗、能力、興趣及性格方面各有不同，會表現(xiàn)出不同的興趣點。 （一）游戲材料的
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1