幼兒園區(qū)角游戲活動(dòng)的組織與指導(dǎo)(已改無(wú)錯(cuò)字)
2022-09-02 05:47:13 本頁(yè)面
【正文】 性。材料的探究性能引發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，支持幼兒與活動(dòng)環(huán)境的積極互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣愛(ài)好對(duì)客觀事物進(jìn)行動(dòng)手操作和動(dòng)腦思考。 注重材料的針對(duì)性和計(jì)劃性活動(dòng)區(qū)角中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)和教學(xué)主題目標(biāo)投放不同層次的活動(dòng)材料，做到有的放矢，具有針對(duì)性和計(jì)劃性。注重材料的層次性和動(dòng)態(tài)性 材料的層次性：不同的幼兒，有著不同的興趣、愛(ài)好和個(gè)性，甚至同一年齡的幼兒，也存在著能力上的差異，而且發(fā)展速度也不一樣。所以我們?cè)谔峁┎牧蠒r(shí)，千萬(wàn)不能“一刀切”，既要考慮“吃不了”的幼兒，還要兼顧到“吃不飽”的幼兒，盡可能多地提供有較強(qiáng)操作性、趣味性、可變性的材料吸引幼兒的主動(dòng)探索，使每一個(gè)幼兒都能在適宜的環(huán)境中獲得發(fā)展。 材料的動(dòng)態(tài)性：材料的提供不能一成不變，而要根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需求，定期不定期地進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充。例：圖書區(qū)。七、區(qū)角活動(dòng)的組織與指導(dǎo)（一）具體指導(dǎo)的方法： 活動(dòng)空間的設(shè)置 活動(dòng)區(qū)設(shè)置是要善于利用班級(jí)環(huán)境的地理因素，既要考慮到幼兒之間能相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動(dòng)，充滿自信地探索問(wèn)題。 (附：圖片) 一般將較為安靜的區(qū)角可安排在室內(nèi)：如語(yǔ)言區(qū)、數(shù)學(xué)操作區(qū)；相對(duì)會(huì)發(fā)出較大聲音的活動(dòng)安排在靠近門口：如表演區(qū)、體育區(qū)、科學(xué)區(qū)、動(dòng)手區(qū)等，并根據(jù)游戲情況靈活調(diào)整。社會(huì)性角色區(qū)角一般可以相對(duì)固定，如小醫(yī)院、百貨商店等，可相對(duì)固定在教室或室外某一區(qū)域。另外，要讓環(huán)境說(shuō)話，讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)起來(lái)。充分利用走廊、墻壁等展示與游戲主題相關(guān)的資料、照片、孩子的美術(shù)作品、操作游戲材料等等，增進(jìn)孩子們與環(huán)境之間的有效互動(dòng)。 活動(dòng)區(qū)規(guī)則的制定 在活動(dòng)區(qū)設(shè)置好后，可以通過(guò)和孩子共同商討、共同制定區(qū)角活動(dòng)規(guī)則。規(guī)則一但形成就要嚴(yán)格要求幼兒遵守，幫助孩子養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)。(附：圖片) 區(qū)角活動(dòng)的一般組織過(guò)程 （1）區(qū)角介紹。 （2）幼兒自主選區(qū)。 （3）幼兒自主游戲，教師個(gè)別指導(dǎo)。 （4）游戲評(píng)價(jià)。 （5）收拾與整理。 游戲指導(dǎo) （1）創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、自由的活動(dòng)氛圍區(qū)角活動(dòng)氛圍寬松，形式多樣，幼兒可自由選擇玩什么和怎么玩，在沒(méi)有壓力的環(huán)境中獲得經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功和愉悅，因
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