【正文】 己的興趣愛好對客觀事物進(jìn)行動手操作和動腦思考。 （4）游戲評價。各幼兒園應(yīng)通過觀摩、研討等方式，幫助教師、家長不斷地學(xué)習(xí)感悟區(qū)角活動的教育價值，樹立廣義的課程觀，把開展區(qū)角活動與教學(xué)活動緊密結(jié)合起來，把開展區(qū)角活動和組織集體教學(xué)活動放在同等重要的位置，改變重教學(xué)輕游戲活動的傾向，不斷提升區(qū)角游戲活動效益，為促進(jìn)幼兒的自主發(fā)展做出不懈地探索和努力。規(guī)則一但形成就要嚴(yán)格要求幼兒遵守，幫助孩子養(yǎng)成良好的規(guī)則意識。 注重材料的目標(biāo)性和探究性 教師投放材料豐富程度可直接關(guān)系到幼兒活動質(zhì)量，活動區(qū)材料投放應(yīng)該是豐富多彩的，然而，豐富的材料并不等于越多越好，多則濫，濫則泛。 根據(jù)幼兒興趣點(diǎn)設(shè)置區(qū)角區(qū)域活動是一種以幼兒為主體，教師為指導(dǎo)、支持為輔的活動，在區(qū)域活動中，我們會發(fā)現(xiàn)幼兒的已有經(jīng)驗、能力、興趣及性格方面各有不同，會表現(xiàn)出不同的興趣點(diǎn)。四、常見的活動區(qū)角及功能 生活區(qū)：主要功能是通過各種生活模仿性操作與練習(xí)，發(fā)展孩子編、系、扣、穿、夾等基本生活操作能力（投放材料見圖）。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇和指導(dǎo)游戲。五、區(qū)角內(nèi)容的設(shè)置 根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)置區(qū)角 幼兒的年齡特點(diǎn)決定幼兒的身心發(fā)展水平。 注重自然資源、廢舊資源的開發(fā)與利用。例：圖書區(qū)。 游戲評價 以鼓勵為主，實施開放式評價。如教師引導(dǎo)孩子講述：“你玩了什么游戲？你是怎樣玩的？” （2）整體評價。 (附：圖片) 一般將較為安靜的區(qū)角可安排在室內(nèi)：如語言區(qū)、數(shù)學(xué)操作區(qū)；相對會發(fā)出較大聲音的活動安排在靠近門口：如表演區(qū)、體育區(qū)、科學(xué)區(qū)、動手區(qū)等，并根據(jù)游戲情況靈活調(diào)整。 （2）廢舊資源：泡沫、各種紙板、廢舊裝飾紙、易拉罐等等，例如大班的“北京麻辣燙”，老師和孩子們一起動手，利用各種廢舊材料，有泡沫、海綿、廢舊紙箱、廢舊裝飾紙、刷漆的漆桶等，設(shè)計制作了湯鍋、冰箱、炸串類、座椅等不同的物種，充分發(fā)揮了教師的聰明才智。 例：建構(gòu)區(qū)，結(jié)合小班幼兒善于模仿的心理特點(diǎn)和小肌肉群不夠發(fā)達(dá)的生理特點(diǎn)，可為他們提供體積大，便于取放，類別相同的建構(gòu)材料。游戲材料應(yīng)強(qiáng)調(diào)多功能和可變性。三、開展區(qū)角活動的意義 促進(jìn)幼兒自主參與活動、自發(fā)地學(xué)習(xí)； 增進(jìn)幼兒、師生交流，培養(yǎng)幼