word版可編輯-幼兒園區(qū)角游戲活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)精心整理doc(參考版)
2025-07-18 12:08本頁面
【正文】 2．大班積木游戲活動的教案。[復(fù)習(xí)思考題]根據(jù)區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)原則，編寫教案。在大班，教師應(yīng)讓幼兒有大顯身手、大膽操作的機(jī)會。同樣是物體的鑲嵌，小班可以只要求按簡單的輪廓線鑲嵌物體，而中班則要求可以用物體鑲嵌出圖案。 小班幼兒由于小肌肉動作尚未發(fā)展到靈活自如的程度，因此，在進(jìn)行操作區(qū)的活動時(shí)，只是專注于嘗試運(yùn)用和使用工具材料的方法，并不在乎結(jié)果。 操作區(qū)應(yīng)設(shè)在光線充足的地方，適宜與語言圖書閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)等較安靜的區(qū)角相鄰。 材料的投放要有一定的計(jì)劃性，要由易到難，由簡單到復(fù)雜，由操作需要時(shí)間短到需要時(shí)間長。 操作區(qū)的材料要分類擺放，便于幼兒使用、收拾、整理。 根據(jù)安排的具體活動內(nèi)容提供相應(yīng)的材料。這種配合活動動作較為精細(xì)，有一定的難度，適合中班下學(xué)期和大班幼兒進(jìn)行。(2)手指、手掌、手腕配合的活動。如給娃娃喂食物、穿珠、系紐扣、編塑料管、小物體的鑲嵌活動、玩具的拼插等。4．激發(fā)求知欲，培養(yǎng)探索的興趣。2．訓(xùn)練小肌肉，手眼協(xié)調(diào)，手指動作靈活。教師可以要求他們嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，爭取好的成績。 對于中班幼兒，教師在游戲的過程中應(yīng)注意觀察他們對規(guī)則的掌握和執(zhí)行情況。但要注意，講解要生動、簡單、形象，過多的講解會使幼兒失去游戲的興趣。 小班幼兒尚沒有一定的規(guī)則意識，在游戲中需要教師不斷地提醒。 棋類和撲克牌等游戲具有一定的玩法和規(guī)則，對它們的指導(dǎo)是一個(gè)教和學(xué)的過程。 益智區(qū)內(nèi)的活動包括了數(shù)學(xué)的內(nèi)容，這部分的內(nèi)容是正規(guī)教學(xué)活動的延續(xù)，對它的指導(dǎo)與正規(guī)教學(xué)活動的指導(dǎo)基本相同。 應(yīng)選擇相對安靜的地方，適宜與語言圖書閱讀區(qū)、美工區(qū)相鄰。(4)撲克牌等牌類。(3)棋類。(2)構(gòu)圖造型材料。2．材料的提供(1)數(shù)學(xué)的材料。有圖形片構(gòu)圖，形體拼折構(gòu)圖，皮筋、回形針拼圖等。有計(jì)數(shù)、計(jì)算、分類、排序、等分、測量等。，以及細(xì)心和專心做事，獨(dú)立解決問題的能力。、造型游戲中，幼兒的思維力、想像力、創(chuàng)造力得以充分的發(fā)揮。這樣，不但保證了自然角中動植物的生存，還培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任心。 在假期當(dāng)中，可以請幼兒把自然角中的動植物帶回家去照顧。充分發(fā)揮幼兒的主動性和積極性。如養(yǎng)金魚、種大蒜等。 自然角的內(nèi)容和材料應(yīng)根據(jù)幼兒的認(rèn)識水平來提供。各種物品應(yīng)分門別類地?cái)[放，植物和在水中生活的動物應(yīng)擺放在離水源較近的地方，便于幼兒觀察和管理。(三)自然角的管理與指導(dǎo) 在自然角中，還可以飼養(yǎng)一些沒有危險(xiǎn)、便于飼養(yǎng)、幼兒喜歡的較小的動物。例如三色堇、石竹、月季、風(fēng)仙、米蘭、夜來香等花卉；毛豆、辣椒、茄子、蔥、蒜、芋頭、絲瓜、西紅柿等蔬菜；葡萄、枇杷、李子等水果；以及紅豆、綠豆、花生、玉米等。(二)自然角的設(shè)計(jì)2．培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力，使幼兒自由地操作和探索，彌補(bǔ)集體活動時(shí)觀察探索的不足。這時(shí)，教師應(yīng)放手讓幼兒自由操作，在指導(dǎo)上著重于讓幼兒將操作中的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己所掌握的知識和技能。 大班的科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動，以幼兒自己的探索活動為主。因此，在中班，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)就應(yīng)放在鼓勵幼兒表達(dá)出操作的結(jié)果。為了鼓勵幼兒大膽嘗試，教師可以做一次示范，拿一樣食物嘗一嘗，并做出表情，讓幼兒猜猜老師吃到的是什么。因此，教師的指導(dǎo)著重于引導(dǎo)幼兒去感知，并引起他們參加科學(xué)活動的興趣。(三)各年齡班科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)的指導(dǎo)1．小班3．場地的設(shè)置2．材料的提供在正規(guī)科學(xué)教育中進(jìn)行的活動，可以在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)中延伸。如“蹺蹺板”、“天平”的活動，物體滾動的實(shí)驗(yàn)等。如探索哪些物體可以磁化，利用磁鐵的特性制造指南針，各種磁鐵游戲等。如連接簡單的電路，拆裝手電筒等。如鏡子的反光，萬花筒，哈哈鏡等。如聲的傳播，聲音的產(chǎn)生，不同的聲音等。如摸不同質(zhì)地的物品，聞不同的氣味，嘗不同的食物，分辨相似的聲音等。3．提供嘗試、探究和實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，實(shí)地操作，認(rèn)真解決問題，獲得知識，形成概念。七、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)(一)科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)的教育作用1．激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知事物的現(xiàn)象，發(fā)展觀察力。在此階段，教師應(yīng)放手讓幼兒自己活動。3．大班2．中班對他們的指導(dǎo)應(yīng)著重于萌發(fā)他們的繪畫興趣和大膽作畫的信心，以及教給一些使用工具、材料的方法與技巧。 小班幼兒的小肌肉發(fā)展尚未成熟，因此他們的美工活動多圍繞感知運(yùn)用色彩進(jìn)行。熟練準(zhǔn)確地使用工具可以讓幼兒更好地發(fā)揮創(chuàng)造力。在美工區(qū)內(nèi)應(yīng)著重于鼓勵、指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力，進(jìn)行創(chuàng)新。(三)各年齡班美工區(qū)的指導(dǎo) 美工區(qū)是一個(gè)以操作為主的區(qū)角，需要設(shè)置在有充足光線的地方。美工區(qū)的活動是豐富多彩的，美工的材料也是廣泛而繁多的，需要教師花費(fèi)時(shí)間與精力去收集、準(zhǔn)備、提供，務(wù)求充實(shí)、充分。2．材料的提供 小、中、大班的幼兒在觀察力、表現(xiàn)力、想像力和創(chuàng)造力方面，以及使用工具和材料的能力上，都有著一定的差異。 在美工區(qū)內(nèi)可以進(jìn)行平面造型，如繪畫(彩筆畫、水彩、水墨畫手指畫、刷畫、拓印畫等)、自然材料(沙、樹葉、蛋殼等)的剪貼、撕貼等；立體造型，如捏泥、和面團(tuán)、紙、粘土等；自然材料造型，如豆畫、石畫等；廢舊材料制作，如紙盒、易拉罐、紙杯等；以及結(jié)合節(jié)日活動制作裝飾物，如彩環(huán)、燈籠等。4．訓(xùn)練小肌肉，手眼協(xié)調(diào)，發(fā)展操作解決問題的能力。2．提供接觸各種材料的機(jī)會，使幼兒了解各種材料的特性，學(xué)習(xí)利用工具進(jìn)行立體造型活動。教師只需要在他們發(fā)生矛盾的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)解，通過討論、分析的方法提高幼兒解決問題的能力。教師應(yīng)支持他們的想法和創(chuàng)作，并給予鼓勵和指導(dǎo)。 到了大班，幼兒的表現(xiàn)力、想像力、創(chuàng)造力都有了極大的豐富。但注意不要隨意打斷幼兒的表演或在一旁指揮幼兒的表演，以及強(qiáng)求幼兒服從自己的指揮。 在表演前或表演過程中，教師可做一些提示。應(yīng)該鼓勵他們自愿地自由地玩表演游戲。2．中班 小班幼兒由于缺乏主見，所以在角色的分配上需要教師的幫助。在他們已學(xué)會一兩個(gè)表演游戲后，教師就可以放手讓他們自己發(fā)揮想像力進(jìn)行表演了，只需在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予指導(dǎo)和糾正。在表演過程中，教師可以給幼兒做示范表演，然后讓他們跟著學(xué)。 小班幼兒不太會玩表演游戲，因此在小班幼兒剛開始玩表演游戲的時(shí)候需要教師的具體示范。例如，《拔蘿卜、》、《雪花》、《三只蝴蝶》等。1．小班對于這方面的指
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