幼兒園區(qū)角游戲活動的組織與指導(dǎo)-免費(fèi)閱讀
【正文】 《綱要》指出：“幼兒園教育應(yīng)關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。 游戲指導(dǎo) （1）創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、自由的活動氛圍區(qū)角活動氛圍寬松，形式多樣，幼兒可自由選擇玩什么和怎么玩，在沒有壓力的環(huán)境中獲得經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功和愉悅，因此在區(qū)角活動中，當(dāng)孩子們真正開始游戲時(shí)，教師要注意充分尊重幼兒，讓孩子們按自己的意愿，自主選擇、自由交換游戲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、自由的活動氛圍，激發(fā)幼兒探索的愿望，培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造性。充分利用走廊、墻壁等展示與游戲主題相關(guān)的資料、照片、孩子的美術(shù)作品、操作游戲材料等等，增進(jìn)孩子們與環(huán)境之間的有效互動。注重材料的層次性和動態(tài)性 材料的層次性：不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個(gè)性，甚至同一年齡的幼兒，也存在著能力上的差異，而且發(fā)展速度也不一樣。 在保障安全的基礎(chǔ)上，注意包裝和制作的藝術(shù)性。 六、區(qū)角游戲環(huán)境的開發(fā)與創(chuàng)設(shè) 在區(qū)角游戲環(huán)境的開發(fā)與創(chuàng)設(shè)過程中，可因地制宜地利用園內(nèi)樓道、走廊、過道、樓梯角落等一切可以利用的立體空間，設(shè)置公共游戲區(qū)，打造富有童趣的、充滿教育的、立體的、豐富的園內(nèi)環(huán)境。超市購物可鍛煉幼兒的分類、計(jì)數(shù)、交往等綜合素質(zhì)，可設(shè)在中大班。 （2）主要功能：是通過模仿各種社會活動，有助于幼兒學(xué)習(xí)各種社會性行為，發(fā)展交往能力，培養(yǎng)幼兒的主動性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。三、開展區(qū)角活動的意義 促進(jìn)幼兒自主參與活動、自發(fā)地學(xué)習(xí)； 增進(jìn)幼兒、師生交流，培養(yǎng)幼兒交往能力； 鍛煉幼兒動手操作能力； 培養(yǎng)幼兒好奇好問的能力；教師直接指導(dǎo)的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時(shí)間。游戲材料應(yīng)強(qiáng)調(diào)多功能和可變性。 建構(gòu)區(qū)：主要功能是利用積木、酸奶盒、易拉罐、紙盒、玉米瓤等進(jìn)行的建構(gòu)游戲活動，培養(yǎng)幼兒的空間知覺，發(fā)展幼兒的空間想象力、動手操作及交流合作能力（投放材料見圖）。 例：建構(gòu)區(qū)，結(jié)合小班幼兒善于模仿的心理特點(diǎn)和小肌肉群不夠發(fā)達(dá)的生理特點(diǎn)，可為他們提供體積大，便于取放，類別相同的建構(gòu)材料。 與日常教學(xué)活動有機(jī)結(jié)合 無論是什么游戲活動，孩子們之間存在著明顯的個(gè)體差異，可以借助設(shè)置自由、開放的區(qū)域活動促進(jìn)每位幼兒綜合素質(zhì)的
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