幼兒園區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)提議-免費(fèi)閱讀
【正文】 通過(guò)撲克游戲、拼擺游戲等各種活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)幼兒數(shù)的概念的發(fā)展。SO：小班的環(huán)境布置一般是圍繞娃娃家這個(gè)區(qū)域來(lái)進(jìn)行的。由此可以衍生出許多游戲的情節(jié)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力和想像力的發(fā)展。而到了中、大班，幼兒活動(dòng)的計(jì)劃性、目的性逐漸明確，活動(dòng)的結(jié)果成為吸引他們進(jìn)行活動(dòng)的主要原因。：可通過(guò)故事、討論、圖片展示、社區(qū)參觀等形式，豐富幼兒關(guān)于各行各業(yè)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促使游戲不斷地向更深層次發(fā)展。一、什么叫區(qū)角活動(dòng)？概括而言，區(qū)角活動(dòng)是指教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的、多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境（活動(dòng)區(qū)），提供有深度有層次的活動(dòng)材料，幼兒根據(jù)自己的興趣和能力，自愿地選擇活動(dòng)材料，在環(huán)境中有效、系統(tǒng)的進(jìn)行活動(dòng)，從而得到全面發(fā)展。**縣幼兒園二分園 二零一七年四月二十五日第四篇：幼兒園區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)評(píng)比方案幼兒園區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)評(píng)比方案為充分發(fā)揮區(qū)角活動(dòng)對(duì)幼兒教育的積極作用，使幼兒園的區(qū)角創(chuàng)設(shè)更有利于幼兒的各種活動(dòng)，提升幼兒教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力，根據(jù)已定計(jì)劃，決定在本園開(kāi)展區(qū)角創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)，具體活動(dòng)方案如下：一、評(píng)比主題班級(jí)區(qū)角活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)二、參評(píng)對(duì)象幼兒園大、中、小，共12個(gè)班級(jí)三、評(píng)比內(nèi)容及要求本次評(píng)比以區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)為主要內(nèi)容。美工區(qū)與科學(xué)區(qū)嚴(yán)查是否與教育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，結(jié)合程度低的班級(jí)，讓負(fù)責(zé)該學(xué)科的老師補(bǔ)起材料。美工區(qū)的半成品和幼兒作品少，部分班級(jí)只有幼兒的繪畫(huà)作品，而缺少彩泥作品、粘貼作品、剪貼作品、涂色材料等。其中小中大三個(gè)年級(jí)組本學(xué)期把去教活動(dòng)與教育教學(xué)活動(dòng)和教研組活動(dòng)結(jié)合在一起，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否適宜；布局是否合理；材料提供上是否要作調(diào)整；游戲中的介入行為是否及時(shí)、適時(shí)。根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動(dòng)材料，便于教師對(duì)不同能力的幼兒進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，更好地做到因材施教，促進(jìn)幼兒在原有水平上不同程度的提高。要讓活動(dòng)區(qū)具有本班特色，兼顧有藝術(shù)性、教育性、發(fā)展性、多樣性。道具：扇子、木偶、皮影等。如：娃娃家的爸爸可以到建筑工地上班，美工區(qū)可以為表演區(qū)制作道具等。區(qū)角游戲設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)應(yīng)遵循（1）適宜性原則：適合幼兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)及能力使其在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。：提供一人操作及兩人以上操作的玩具。是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)。每個(gè)幼兒的家庭背景，認(rèn)知水平、經(jīng)驗(yàn)和能力都是不同的，區(qū)角活動(dòng)的最大特點(diǎn)就是能為不同能力、興趣的幼兒提供適于其發(fā)展的活動(dòng)環(huán)境。在小班年齡段，對(duì)于活動(dòng)的評(píng)價(jià)形式主要以師生互動(dòng)為主。我園為了提高區(qū)角環(huán)境質(zhì)量，通過(guò)區(qū)角游戲來(lái)同時(shí)促進(jìn)教育教學(xué)工作效率，于2017年4月25日開(kāi)展區(qū)角創(chuàng)設(shè)環(huán)境檢查評(píng)比活動(dòng)。檢查中發(fā)現(xiàn)各班小型玩教具比較充分，但是中型大型玩具缺少。所以去交內(nèi)容分工保證每班每位老師都為區(qū)角活動(dòng)操心。所以我園決定于本月27日再次組織復(fù)查后再定評(píng)比優(yōu)秀等級(jí)結(jié)果。六、等級(jí)設(shè)置本次區(qū)角評(píng)比分別設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，比例為一等獎(jiǎng)3個(gè)、二等獎(jiǎng)3個(gè)、三等6個(gè)。角色游戲區(qū)：（1）涵義：角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲。加上小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，接觸社會(huì)的范圍小，教師在設(shè)計(jì)小班的區(qū)角游戲時(shí)，要根據(jù)孩子的特點(diǎn)，可在一個(gè)區(qū)角內(nèi)多放幾套相同的材料；在指導(dǎo)方面也應(yīng)以具體的示范、參與指導(dǎo)為主。到了大班，可以提供更多形狀的積木和豐富的輔助材料，要求幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)協(xié)商共同構(gòu)成一個(gè)復(fù)雜的大型結(jié)構(gòu)物。（
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