幼兒園區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)提議-文庫吧資料
2024-11-09 04:36本頁面
【正文】 問的能力；增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的良好發(fā)展三、常見的活動(dòng)區(qū)角及功能生活區(qū)：主要功能是通過各種生活模仿性操作與練習(xí)，發(fā)展孩子編、系、扣、穿、夾等基本生活操作能力。蒙特梭利認(rèn)為：兒童對(duì)環(huán)境的依戀心理強(qiáng)烈，很想從環(huán)境中去發(fā)掘想探索的事情，發(fā)展理解力、創(chuàng)造力 就如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所指出的：環(huán)境是人賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)、社會(huì)、心理?xiàng)l件的綜合 Eg：孟母三遷一、什么叫區(qū)角活動(dòng)？區(qū)角活動(dòng)是教師根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展的需要，在幼兒園中為幼兒設(shè)置一定的教育環(huán)境即區(qū)域，讓幼兒通過主動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)幼兒身心和諧全面發(fā)展。六、等級(jí)設(shè)置本次區(qū)角評(píng)比分別設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，比例為一等獎(jiǎng)3個(gè)、二等獎(jiǎng)3個(gè)、三等6個(gè)。四、評(píng)比時(shí)間2012年9月14日五、評(píng)比方式本次評(píng)比活動(dòng)的評(píng)委由園領(lǐng)導(dǎo)班子及兩組互評(píng)?？偟囊笫牵航處熗ㄟ^“廢物利用”為幼兒的活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，支持和引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作、探究、制作等活動(dòng)，引導(dǎo)他們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教研組對(duì)本次的檢查結(jié)果進(jìn)行整理匯總后,反饋到各班,認(rèn)真督促各班教師對(duì)存在的問題與不足加以整改和完善。所以我園決定于本月27日再次組織復(fù)查后再定評(píng)比優(yōu)秀等級(jí)結(jié)果。把幼兒的優(yōu)質(zhì)繪畫作品在區(qū)角里展示出來；保證有剪貼材料及作品，剪切粘貼材料及作品并展示出來；可以組織親子合作完成美工手工材料。美工區(qū)擺放多種材料供有兒操作、重視充分展示幼兒作品。給教師們提供可以參考采納的區(qū)角材料信息，如玩教具名稱圖片等，鼓勵(lì)教師們相互觀察其他班級(jí)的區(qū)角材料，豐富自己班的區(qū)角材料。所以去交內(nèi)容分工保證每班每位老師都為區(qū)角活動(dòng)操心。三、對(duì)于我園區(qū)角現(xiàn)狀的改善措施基于本次檢查出來的種種不足，我們教研組長(zhǎng)與主任研究討論做出了以下改善措施：鼓勵(lì)區(qū)角材料不足或不與教學(xué)教研相聯(lián)系的班級(jí)的各位老師分工負(fù)責(zé)區(qū)角，一位老師負(fù)責(zé)一到兩個(gè)區(qū)角填充內(nèi)容。區(qū)角內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的聯(lián)系沒有很好突出。分享閱讀班級(jí)的表演頭飾少。檢查中發(fā)現(xiàn)各班小型玩教具比較充分，但是中型大型玩具缺少。有的班級(jí)區(qū)角的游戲規(guī)則沒有及時(shí)補(bǔ)上。每班開設(shè)了不少于四個(gè)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，其中美工區(qū)和科學(xué)區(qū)是必須有的，其他區(qū)域根據(jù)各班自己的需要和特色開設(shè)。本次檢查活動(dòng)中有了以下幾方面的感悟和總結(jié)：一、我園區(qū)角的現(xiàn)狀情況我園共有小、中、大十二個(gè)班級(jí)都開設(shè)了各種區(qū)域活動(dòng)。我園為了提高區(qū)角環(huán)境質(zhì)量，通過區(qū)角游戲來同時(shí)促進(jìn)教育教學(xué)工作效率，于2017年4月25日開展區(qū)角創(chuàng)設(shè)環(huán)境檢查評(píng)比活動(dòng)。總之，幼兒園區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，要根據(jù)本地區(qū)特點(diǎn)，根據(jù)幼兒不同年齡特點(diǎn)及不同發(fā)展需要，結(jié)合教育目標(biāo)進(jìn)行合理有效的開展，更需要教師有極強(qiáng)的愛心及責(zé)任心，掌握一定的理論知識(shí)，在實(shí)踐中善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，才能把幼兒園區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)得盡善盡美。另外，孩子的興趣在哪里，游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗(yàn)，幼兒在游戲中還存在什么問題，需要怎樣的幫助等等。教師在觀察的基礎(chǔ)上，及時(shí)的做好紀(jì)錄和反思尤其重要。在小班年齡段，對(duì)于活動(dòng)的評(píng)價(jià)形式主要以師生互動(dòng)為主。四、教師在活動(dòng)中要對(duì)幼兒進(jìn)行客觀、寬松的評(píng)價(jià)由教師組織的評(píng)價(jià)活動(dòng)可以有很多種，評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)也有所區(qū)別。三、教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，給予幼兒適時(shí)適宜的指導(dǎo)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中的游戲是非常投入的，因此，教師耐心的觀察和傾聽是非常重要的，這樣能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的情況，從而便于教師及時(shí)地加以調(diào)整。投放材料時(shí)，要注意提供難度不同的材料，按照由淺入深
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