在湖中沐浴美、感受美、品讀美(參考版)
2024-08-16 04:47本頁(yè)面
【正文】 總之，整節(jié)課在詩(shī)意的美中盡情展現(xiàn)，讓學(xué)生整節(jié)課沐浴在湖水的美中，在感受美、品讀美中盡情徜徉，真正感受到語(yǔ)文詩(shī)意的美，激發(fā)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的興趣！享受了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂趣！7。詩(shī)寫得美，學(xué)生能感悟到美，最終還要通過(guò)“讀”出情感，讀出“美”來(lái)升華它。這些以文本為依據(jù)發(fā)揮的想象，激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、觀察美、感悟美的興趣?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生閱讀實(shí)踐”，所以，在設(shè)計(jì)中，我注重了學(xué)生通過(guò)朗讀，透過(guò)語(yǔ)言文字，在腦海里浮現(xiàn)出具體的形象和情境，從而誘發(fā)學(xué)生的想象。在感悟、理解的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生配著音樂讀出感情，讀出美來(lái)，就能水到渠成了。在感受“綠”時(shí)，與翡翠相比較，了解翡翠綠得晶瑩剔透，從而感受到，湖水綠得透亮。二、再讀感悟美。一、初讀感知美。課后反思：《湖》這首優(yōu)美的詩(shī)給我們描繪了一幅美麗的有聲畫面，湖的景色美、音樂美，生活在湖邊能處處感受到美。學(xué)“捧”：指名讀，再問(wèn)：你從這個(gè)字的偏旁知道了什么？“捧”字的右部分怎樣呢？學(xué)“野”：口頭擴(kuò)詞，邊范寫邊講解字形和書寫應(yīng)注意的地方。（四）整體回顧，朗讀全文師：我從你們的朗讀中知道了，這里的風(fēng)景讓你們感到心曠神怡，這里的音樂讓你們聽得入迷，你們說(shuō)這里美嗎？（板書“美”）下面請(qǐng)大家站起來(lái)一起
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