培訓(xùn)考核的方法(參考版)
2024-08-16 04:32本頁(yè)面
【正文】 是呀，世事喧囂紛擾，放下紛擾，做一個(gè)陽(yáng)光快樂的人，做自己快樂的主人！。所以，忘記所有的不愉快，才能為美好的情緒留出空間，才能讓心情燦然綻放。如果無緣繼續(xù)紅塵相伴，就選擇放下吧，給自己和對(duì)方都留一段美好的回憶和前行的空間。有些人終究是走著走著就散了，成為我們生命中的過客?！ ∪松具^客，何必千千結(jié)。 真正在意你的人，不會(huì)對(duì)你無情無義，不在意你的人，你不過是輕若鴻毛的可有可無?！ ∫蝗穗y如百人愿 ,不是所有的人，都會(huì)欣賞和喜歡自己?；蛘呒词沟玫?，也未必能提高幸福指數(shù)?！ ∪绻娴牟荒艹惺芷渲?，就放一放，重新審視前方的道路，選擇更適合自己的方向。每個(gè)人都渴望成功的鮮花圍繞自己，可是，誰都不是常勝將軍，都會(huì)猝不及防地遭遇人生的滑鐵盧?！ ≈挥蟹畔铝b絆前行腳步的重?fù)?dān)，放下陰霾繚繞的負(fù)面情緒，才能感受到“柳暗花明又一村”的豁然開朗，領(lǐng)悟到“一蓑煙雨任平生”的超然物外。總覺得該得到的還沒有得到，該擁有的卻已經(jīng)失去，苦苦追尋的依然渺茫無蹤。放下該放下的，心才會(huì)釋放重負(fù)，人生才能安然自如。生命，就是這樣匆匆，還來不及細(xì)細(xì)品味，就只剩下了回憶。 林清玄說：一塵不染不是不再有塵埃，而是塵埃讓它飛揚(yáng)，我自做我的陽(yáng)光?！ ◆~總是自由自在地在水中快樂游弋，是因?yàn)轸~只有七秒鐘的記憶，只在一瞬間，魚便忘記了所有的不愉快?！ 圻^，恨過，都會(huì)裝點(diǎn)我們?cè)旧n白的人生，感謝曾經(jīng)在我們生命中出現(xiàn)過的人。不是所有的相識(shí)都能地久天長(zhǎng)，不是所有的情誼都能地老天荒。做最好的自己，靜靜地守著一江春水的日子，讓心云淡風(fēng)輕，怡然自若。所以，我們不必曲意逢迎他人的目光，不用祈求得到所有人的溫柔以待。所以與其為得不到的東西惶惶終日，不如選擇放下，為心減負(fù)，輕松前行?！ ∮行〇|西，本就如同天上的浮云，即使竭盡全力，也未必能攬之入懷。唉聲嘆氣只會(huì)讓自己裹足不前，一蹶不振只能讓自己沉淪墮落?！ ∪松掖遥哿?，就放一放吧，何苦要執(zhí)拗于一時(shí)的成敗得失！ 很多時(shí)候，我們用汗水滋養(yǎng)夢(mèng)想，可是，夢(mèng)想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的。心累，有時(shí)候是為了生存，有時(shí)候是為了攀比?！ ∪松褪且粋€(gè)口袋，里面裝的東西越多，前行的腳步就越沉重?！ ∩掖?，累了就選擇放下，別讓自己煎熬痛苦，別讓自己不堪重負(fù)。還來不及享受美麗的錦瑟華年，就已經(jīng)到了白發(fā)遲暮，一生匆匆而過。優(yōu)秀的教練型管理者就有了成長(zhǎng)的環(huán)境，才可能培養(yǎng)出更多的培訓(xùn)師型的管理人才。 3．請(qǐng)什么講師合適 企業(yè)內(nèi)部講師的人選可以多種渠道并舉，可以是專業(yè)講師，也可以請(qǐng)某個(gè)部門經(jīng)理或有專長(zhǎng)的員工，不同的講師適合不同的課程。這里要說明，只以課堂氣氛、學(xué)員反映來評(píng)定培訓(xùn)效果，課堂很熱鬧但培訓(xùn)完了就結(jié)束了，員工的行為基本沒多大改變的培訓(xùn)同樣是無效的。可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用，以實(shí)效為目的。 2．對(duì)講師的要求 首先，講師要真實(shí)了解企業(yè)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)情況、工作流程、人員素質(zhì)以及外部環(huán)境和需要解決的問題等。員工有時(shí)并不清楚自己需要什么培訓(xùn)或觀點(diǎn)太片面，不符和公司整體發(fā)展方向，培訓(xùn)是為企業(yè)發(fā)展服務(wù)的，不能只按員工意見進(jìn)行培訓(xùn)，綜合考慮員工培訓(xùn)需求和各崗位工作職責(zé)、所需技能的因素來設(shè)置適合的課程。
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