【正文】 （蘇軾：《水調(diào)歌頭？明月幾時(shí)有》），萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。（王維：《竹里館》），時(shí)鳴春澗中。（李白：《月下獨(dú)酌》），呼作白玉盤(pán)。（王維：《山居秋瞑》），單于夜遁逃。（李白：《靜夜思》），江清月近人。（岑參：（白雪歌送武判官歸京））古詩(shī)中的月，疑是地上霜。（高適：《別董大）） ，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。（王昌齡：《從軍行七首其四》），將登太行雪滿山。（柳宗元：《江雪》），風(fēng)雪夜歸人。（盧綸：《塞下曲》），為有暗香來(lái)。（杜牧：《清明》）古詩(shī)中的雪，雪盡馬蹄輕。（晏殊：浣溪沙》） ，桃花流水鱖魚(yú)肥。（常建：《題破山寺后禪院》，千朵萬(wàn)朵壓枝低。（杜甫：《春望》，花重錦官城。（李白：《月下獨(dú)酌》），花落知多少。（《敕勒歌》）古詩(shī)中的花，還來(lái)就菊花。（蘇軾：《水調(diào)歌頭？明月幾時(shí)有》），東風(fēng)無(wú)力百花殘。（杜甫：《春夜喜雨》），風(fēng)煙望五津。（白居易：《賦得古原草送別》），風(fēng)雪夜歸人。（王維：《觀獵》），將軍夜引弓。古詩(shī)中的風(fēng)，花落知多少。大雪壓青松，青松挺且直。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。（同上）（同上）（同上）（岑參《白雪歌送武判官歸京》）孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。謝道蘊(yùn)《詠雪聯(lián)句》撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風(fēng)起10．天時(shí)人事日相催，冬至陽(yáng)生春又來(lái)。(白居易：《冬至夜思家》)(陸游：《秋日郊居》)(張謂：《早梅》)6．隆冬到來(lái)時(shí)，百花跡已絕。5．鳴笙起秋風(fēng)，置酒飛冬雪。4．冬盡今宵促，年開(kāi)明日長(zhǎng)。3．南鄰更可念，布破冬未贖。(陶淵明：《四時(shí)》)(杜甫：《兵車行》)（白居易《觀刈麥》）（趙師秀《約客》）（同上）（辛棄疾）（楊萬(wàn)里《小池》）（楊萬(wàn)里）王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色12．唐10．欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。(李煜：《虞美人》)(杜牧：《秋夕》)(劉禹錫：《秋詞》)(劉禹錫：《望洞庭》)(杜甫：《絕句》)(《漢樂(lè)府長(zhǎng)歌行》)3．春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。2．解落三秋葉，能開(kāi)二月花。秋：1．秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。（白居易《觀刈麥》），青草池塘處處蛙。（同上），清風(fēng)半夜鳴蟬。（楊萬(wàn)里《小池》），映日荷花別樣紅。趙師秀《有約》)12．畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。(11．黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。10．芳菲歇去何須恨，夏木陽(yáng)陰正可人。9．清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。8．連雨不知春去，一晴方覺(jué)夏深。7．殘?jiān)剖障氖睿掠陰飴埂?．人皆苦炎熱，我愛(ài)夏日長(zhǎng)。5．農(nóng)夫方夏耘，安坐吾敢食。4．仲夏苦夜短，開(kāi)軒納微涼。3．首夏猶清和，芳草亦未歇。2．深居俯夾城，春去夏猶清。1．力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。夏：(葉紹翁：《游園不值》) 11. 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(龔自珍：《己亥雜詩(shī)》)(杜甫：《春望》） (白居易：《賦得古原草送別》）8. 春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。6. 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 (孟郊：《游子吟》)(孟浩然：《春曉》） 七 作文八 課外背誦春：1. 碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲線。因此，對(duì)語(yǔ)段的閱讀理解不能離開(kāi)文章的主要意思，不能偏離文章的中心。 段不離文。如果離開(kāi)具體的語(yǔ)段，離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。 句不離段。在《范進(jìn)中舉》一文中，范進(jìn)中舉前面對(duì)胡屠戶的“教導(dǎo)”，稱“岳父見(jiàn)教的是”。如： “見(jiàn)教”一詞的本意是客套話，指教（我）的意思。這在文言文中是常見(jiàn)的。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。 字不離詞。 在閱讀中還要注意的一點(diǎn)就是不少同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶能力較強(qiáng)，但遷移能力比較弱，特別是對(duì)有關(guān)字、詞、句的語(yǔ)境義以及作用之類的題目感到為難。當(dāng)然，找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干，圈畫(huà)與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時(shí)就不需要再?gòu)念^至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時(shí)間。確定某一答題區(qū)域后，再仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。了解作者的主要寫(xiě)作意圖后再整體把握全文，對(duì)解題也就心中有數(shù)了。做題時(shí)可先看看文章的作者、寫(xiě)作時(shí)間和文后注釋等內(nèi)容，同時(shí)特別要瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，從題目的選項(xiàng)中揣度出文章大概主旨是什么。 四．十種常用寫(xiě)作手法：象征、對(duì)比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫(xiě)、 揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）、借景抒情、借物喻人。 ⑦設(shè)問(wèn)引起讀者注意、思考。 ⑤對(duì)偶使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。 ③夸張為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。3． 八種常用修辭方法： ①比喻使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。高潮：表現(xiàn)沖出，揭示主題。 開(kāi)端：交代背景，鋪墊下文。） 人物：主要掌握通過(guò)適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法、角度刻畫(huà)人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。感情(文章的社會(huì)價(jià)值,意義,作用等) ：時(shí)間、 地點(diǎn)、 人物、 事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。抒情議論句 :內(nèi)容(寫(xiě)了什么,選材有什么獨(dú)特之處)。中心事件 :標(biāo)題。時(shí)間。人物。第二人稱,親切自然。提示線索 : 環(huán)境描寫(xiě):點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn),環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 其他:開(kāi)篇點(diǎn)題,奠定全文的感情基調(diào)。:運(yùn)用了……的修辭,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了…… :增強(qiáng)語(yǔ)言啟示,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了…… :加強(qiáng)語(yǔ)氣,引起下文,承上啟下 :引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下 :概括內(nèi)容。此獨(dú)以跛之故，父子相保。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸?！逼溧徣酥敢嘣?。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？翻譯：10.《智子疑鄰》宋有富人，天雨墻壞。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。 一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中， 竟不可得?！逼浯酥^乎？（啟發(fā)：教和學(xué)互相促進(jìn)，教別人，也能增長(zhǎng)自己的學(xué)問(wèn)，并強(qiáng)調(diào)了要實(shí)踐出真知。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。只要你愿意，你就會(huì)成活并成長(zhǎng)。誨女知之乎 ：“女 ”通:“汝”，你。通假字：不亦說(shuō)乎：“說(shuō)”通“悅”的古字，愉悅，高興。原指每日從多個(gè)（三和九在文言文中有多個(gè)的意思?！練q寒松柏】：比喻在艱苦困難的條件下節(jié)操高尚。指應(yīng)該虛心地向一切有長(zhǎng)處的人學(xué)習(xí)?！疽?jiàn)賢思齊 】：見(jiàn)到德才兼?zhèn)涞娜司拖胂蛩麑W(xué)習(xí)，和他一樣?！救沃氐肋h(yuǎn)】：比喻責(zé)任重大，要經(jīng)歷長(zhǎng)期的奮斗。形容為完成一種責(zé)任而奮斗終身?！?《衛(wèi)靈公》)翻譯：成語(yǔ)：【不亦樂(lè)乎】：指快樂(lè)得無(wú)法形容。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？” （《泰伯》）翻譯：（4） 子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”(《為政》)翻譯：（2） 子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自?。▁ǐng）也。）翻譯：附加：（1） 子曰：“由，誨女（rǔ）知之乎!知之為知之，不知為不知，是知（zh236。）翻譯： （12）子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！保ǘ谓猓航逃茏右湎r(shí)間）翻譯： （11）子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。擇其善者而從之，其不善者而改之。不義而富且貴，于我如浮