管理學(xué)課程設(shè)計(jì)(參考版)
2024-08-16 00:32本頁(yè)面
【正文】 總計(jì) 483018。八控制 1064六 領(lǐng)導(dǎo) 624四 計(jì)劃 44二 管理思想與管理理論的發(fā)展 642學(xué) 時(shí) 分 配 表 序號(hào) 課 題五、課程的學(xué)時(shí)分配本課程教學(xué)總時(shí)數(shù)為48學(xué)時(shí)，包括理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)兩部分。l通過(guò)基地企業(yè)及其他社會(huì)組織構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐教學(xué)體系。結(jié)合著課程的進(jìn)程，經(jīng)過(guò)組建模擬公司、制定企業(yè)規(guī)范與計(jì)劃、組織實(shí)施專題活動(dòng)、控制與總結(jié)等階段，模擬企業(yè)的一個(gè)管理循環(huán)。因?yàn)閷W(xué)校教育受時(shí)空的限制，再加上管理活動(dòng)的特殊性，不可能以社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐為主要形式。l通過(guò)模擬教學(xué)形式構(gòu)建校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系。這是管理課程實(shí)踐教學(xué)極為重要的組成部分。l通過(guò)參與式、交互式教學(xué)，構(gòu)筑課堂內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系。使學(xué)生在接收系統(tǒng)知識(shí)的同時(shí)，直觀地建立起一個(gè)現(xiàn)實(shí)管理系統(tǒng)的完整印象。將上述選定的課程共建伙伴作為課程建設(shè)與學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)的基地。請(qǐng)企業(yè)管理者指導(dǎo)修訂課程教學(xué)大綱與教案，聘請(qǐng)企業(yè)的主要領(lǐng)導(dǎo)人為本門(mén)課程的客座教師，直接參與教學(xué)過(guò)程。l管理學(xué)基礎(chǔ)課程實(shí)行校企共建。一般是針對(duì)一個(gè)特定的管理問(wèn)題，事先進(jìn)行較為充分的準(zhǔn)備；然后，由學(xué)生們集聚在一起，在輕松的氛圍中進(jìn)行暢談，相互啟發(fā)，也可以爭(zhēng)論，形成相同或不同的思路；并于事后形成文字材料。l管理沙龍。l校園體驗(yàn)。即設(shè)定一定管理情景與任務(wù)，由學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與相關(guān)技能，對(duì)該項(xiàng)目設(shè)計(jì)管理方案或?qū)ζ溥M(jìn)行模擬決策與管理。這種方法可提供更有價(jià)值的仿真環(huán)境，并且使學(xué)生對(duì)不斷變化與發(fā)展的管理問(wèn)題進(jìn)行動(dòng)態(tài)的分析與決策，對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的管理意識(shí)與實(shí)際管理技能具有重要的作用。由師生共同選擇案例，并編寫(xiě)腳本；由學(xué)生們進(jìn)行演出，演出分為兩部分：一是所要解決的管理關(guān)系與矛盾的展示，二是由角色扮演者現(xiàn)場(chǎng)
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