《管理學(xué)》課程設(shè)計(文件)
【正文】 議，分析各扮演者處理是否得當(dāng)，并提出更好的建議。即設(shè)定一定管理情景與任務(wù)，由學(xué)生運用所學(xué)知識與相關(guān)技能，對該項目設(shè)計管理方案或?qū)ζ溥M行模擬決策與管理。l管理沙龍。l管理學(xué)基礎(chǔ)課程實行校企共建。將上述選定的課程共建伙伴作為課程建設(shè)與學(xué)生實踐實習(xí)的基地。l通過參與式、交互式教學(xué)，構(gòu)筑課堂內(nèi)實踐教學(xué)體系。l通過模擬教學(xué)形式構(gòu)建校內(nèi)實踐教學(xué)體系。結(jié)合著課程的進程，經(jīng)過組建模擬公司、制定企業(yè)規(guī)范與計劃、組織實施專題活動、控制與總結(jié)等階段，模擬企業(yè)的一個管理循環(huán)。五、課程的學(xué)時分配本課程教學(xué)總時數(shù)為48學(xué)時，包括理論教學(xué)、實踐教學(xué)兩部分。二 管理思想與管理理論的發(fā)展 642六 領(lǐng)導(dǎo) 624總計 483018。八控制 1064四 計劃 44學(xué) 時 分 配 表 序號 課 題l通過基地企業(yè)及其他社會組織構(gòu)建社會實踐教學(xué)體系。因為學(xué)校教育受時空的限制，再加上管理活動的特殊性，不可能以社會實習(xí)實踐為主要形式。這是管理課程實踐教學(xué)極為重要的組成部分。使學(xué)生在接收系統(tǒng)知識的同時，直觀地建立起一個現(xiàn)實管理系統(tǒng)的完整印象。請企業(yè)管理者指導(dǎo)修訂課程教學(xué)大綱與教案，聘請企業(yè)的主要領(lǐng)導(dǎo)人為本門課程的客座教師，直接參與教學(xué)過程。一般是針對一個特定的管理問題，事先進行較為充分的準(zhǔn)備；然后，由學(xué)生們集聚在一起，在輕松的氛圍中進行暢談，相互啟發(fā)，也可以爭論，形成相同或不同的思路；并于事后形成文字材料。l校園體驗。這種方法可提供更有價值的仿真環(huán)境，并且使學(xué)生對不斷變化與發(fā)展的管理問題進行動態(tài)的分析與決策，對于訓(xùn)練學(xué)生的管理意識與實際管理技能具有重要的作用。學(xué)生從所扮演角色的角度出發(fā)，運用所學(xué)知識，自主分析與決策，以提高學(xué)生實際決
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