江蘇省丹陽市第三中學八年級語文下冊-送東陽馬生序王曉紅教學案(參考版)
2024-08-15 17:43本頁面
【正文】 6。 以是／人多以書假。 不知／口體之奉／不若人也。贊揚了馬生的謙虛好學，表達了對他的期盼與勉勵之情。 10．概括本文的中心。 8．第二段第二句用什么表達方式，有何作用？ 用了議論的表達方式，自然引出本文腰表達的道理：如果在這樣優(yōu)越的條件下還有不精不成，不是天資低下，就是用心不專。7．第二段第一句主要用了什么寫法？寫了什么內容？有何作用？ 第一句主要用了對比的寫法，敘述昔日求學艱難和今日各方面。 作用：既說明援疑質理的求教之難，又表現(xiàn)出求職的渴望和決心 6．“勤且艱”在文章的結構和內容上各有何的作用？ 勤且艱是對第一段意思的歸納?！辟蛊湫缾倓t又請焉。 5．第一段第二層主要寫了一件什么事？這說明了什么？ 主要寫了：“叩問之難”，具體表現(xiàn)在：“常趨百里外、叩問”要走一百多里向先達請教。第一段嗜學在全文中有什么作用？ 嗜學為全文定下感情基調。 第五層：總結第一段：求學勤且艱。 3．給第一段分層并概括層意。 二、講述今天太學生學習條件之優(yōu)越，從與自己的對照中說明：是否學有所成，關鍵在于自己的專心與否。2． 試概括全文三段的大意。 【收獲反思】三．答案分析課文1．本文體裁是 贈序 ，其性質是 臨別贈言性質的文體，內容多為勉勵、稱許之辭。
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