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江蘇省丹陽市第三中學八年級語文下冊-送東陽馬生序王曉紅教學案(參考版)

2024-08-15 17:43本頁面
  

【正文】 6。   以是/人多以書假。   不知/口體之奉/不若人也。贊揚了馬生的謙虛好學,表達了對他的期盼與勉勵之情。 10.概括本文的中心。 8.第二段第二句用什么表達方式,有何作用? 用了議論的表達方式,自然引出本文腰表達的道理:如果在這樣優(yōu)越的條件下還有不精不成,不是天資低下,就是用心不專。7.第二段第一句主要用了什么寫法?寫了什么內容?有何作用? 第一句主要用了對比的寫法,敘述昔日求學艱難和今日各方面。 作用:既說明援疑質理的求教之難,又表現(xiàn)出求職的渴望和決心 6.“勤且艱”在文章的結構和內容上各有何的作用? 勤且艱是對第一段意思的歸納?!辟蛊湫缾倓t又請焉。 5.第一段第二層主要寫了一件什么事?這說明了什么? 主要寫了:“叩問之難”,具體表現(xiàn)在:“常趨百里外、叩問”要走一百多里向先達請教。第一段嗜學在全文中有什么作用? 嗜學為全文定下感情基調。 第五層:總結第一段:求學勤且艱。 3.給第一段分層并概括層意。 二、講述今天太學生學習條件之優(yōu)越,從與自己的對照中說明:是否學有所成,關鍵在于自己的專心與否。2. 試概括全文三段的大意。 【收獲反思】三.答案分析課文1.本文體裁是 贈序 ,其性質是 臨別贈言性質的文體,內容多為勉勵、稱許之辭。
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