江蘇省丹陽市第三中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè)-送東陽馬生序王曉紅教學(xué)案(已修改)
2025-08-16 17:43 本頁面
【正文】 送東陽馬生序王曉紅教學(xué)案班級(jí) 姓名 備課組長簽名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、掌握并積累一些文言實(shí)詞和虛詞，培養(yǎng)古文自讀能力。 ２、 體會(huì)對(duì)比手法的運(yùn)用。 ?。场?體會(huì)并學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)和虛心求師的精神?！绢A(yù)習(xí)】１、 教師范讀課文，要求學(xué)生注意字音和停頓，指導(dǎo)朗讀。 ?。ǎ保┙o以下詞語的注音： 嗜 逾 叩 叱咄 俟 負(fù)篋 皸 媵 燁 廩稍 餒 謁 撰寫 贄 ?。ǎ玻┳⒁馔ｎD 如：余／因得／遍觀群書。 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。 不知口體之奉不若人也。 是可謂善學(xué)者矣，蓋余之勤且艱若此。 以是人多以書假。卒獲有聞。【學(xué)習(xí)過程】：一、故事導(dǎo)入教師講一則古人懸梁刺股刻苦勤奮學(xué)習(xí)的故事導(dǎo)入。其實(shí)古代還有許多這樣勤奮讀書的人和事，你還知道哪些呢？引導(dǎo)學(xué)生從記憶中搜索相關(guān)故事。二、學(xué)生交流作者作品相關(guān)資料 ?。?、介紹作者：（投影出示） ?。?、介紹本文的體裁特點(diǎn)。 三、學(xué)生自讀課文，了解大意 ?。?、 教師范讀課文，要求學(xué)生注意字音和停頓，指導(dǎo)朗讀 ?。?、學(xué)生自由朗讀課文 能否流暢地朗讀課文和學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度有極大的關(guān)系。因此，要求學(xué)生至少將課文讀上兩遍，而且必須是以讀得流暢無斷為標(biāo)準(zhǔn)。 ?。场⒅该麑W(xué)生朗讀，其余同學(xué)聽完后指正、評(píng)價(jià)，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。 ４、學(xué)生集體朗讀全文。四、再讀課文，互助學(xué)習(xí)，理解文句，疏通課文內(nèi)容。 五、品讀課文，研讀探究。 請(qǐng)學(xué)生朗讀全文，要求讀得瑯瑯上口。 小組合作，研讀探究（突出重點(diǎn)） 出示問題： ①作者如何寫出自己讀書時(shí)條件的艱難的？（請(qǐng)引用原文回答） ②與作者讀書時(shí)相比，現(xiàn)今太學(xué)生的讀書條件樣？ ?、弁ㄟ^這種對(duì)比，作者得出的結(jié)論是什么呢？（請(qǐng)用課文有的原話回答） 六、誦讀課文，領(lǐng)會(huì)文章寫作上的基本特點(diǎn) 誦讀課文，找出文中的描寫和議論部分。 學(xué)生邊讀邊議，讀讀議議，這樣寫作的好處。 教師補(bǔ)充（適當(dāng)提示） 本文在寫作上，注意了記敘、描寫、議論三者的自然結(jié)合。本文以記敘為主，筆法簡(jiǎn)潔。有些地方適當(dāng)?shù)丶右凿秩竞兔枥L，使文章增添了文采，顯得更加生動(dòng)具體。比如，寫到百里之外向碩師名人求教的情景，寫了周圍的環(huán)境，寫了“先達(dá)”的表現(xiàn)，寫了自己求教時(shí)的謙虛恭謹(jǐn)。文字簡(jiǎn)潔，而人物神情躍然紙上。又如寫奔走途中的艱難，寥寥數(shù)語，情態(tài)畢現(xiàn)。寫同舍諸生的服飾華貴，采取了細(xì)節(jié)描寫的方法，更襯托出作者的樸素與艱苦。七、布置作業(yè) 背誦課文 積累有關(guān)“勤奮”、“專心” 名言警句課后訓(xùn)練：《送東陽馬生序》 余幼時(shí)即嗜（ ）學(xué)。家貧，無從（ ）致書（ ）以觀，每假（ ）借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以（ ）還。天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之（ ）?。? ）。錄（ ）畢，走（ ）送之，不敢稍逾約。以是（ ）人多以（ ）書假余，余因得遍觀群書。既加冠（ ），益慕圣賢之道。又患（ ）無碩師名人與游，嘗趨（ ）百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)（ ）執(zhí)經(jīng)叩（ ）問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填（ ）其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援（ ）疑質(zhì)（ ）理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄（ ），色愈恭，禮愈至（ ），不敢出一言以復(fù)（ ）；俟（ ）其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒（ ）獲有所聞?！ ‘?dāng)余之（ ）從師也，負(fù)篋曳屣（ ），行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍（ ），四支僵勁（ ）不能動(dòng)，媵人（ ）持湯沃灌，以（ ）衾（ ）擁覆，久而乃（ ）和。寓逆旅，主人日再
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