應用認知行為治療方法于個別心理輔導的過程與思考(參考版)
2025-08-07 16:07本頁面
【正文】 。（4）認知行為治療方法在使用過程中對來訪者的挑戰(zhàn)性非常強，需要他直面自己的自我否定思想，自己去評估那些富有個人意義的負面假定，因此，輔導員與來訪者彼此合作關系的強弱、來訪者接受治療意愿的高低都至關重要。（2）認知行為治療方法與其它治療技術，如：當事人中心治療法、放松技術等必須有效地配合使用。四、對實施過程和階段結果的思考此案例僅做了三次，輔導過程還可以延伸，不過，至此，來訪者的轉(zhuǎn)變已開始朝著預期目標發(fā)展。堅持完成此過程正是要幫助來訪者樹立信心。情境指向型自我陳述：“它還不太壞吧！”與自己學習、生活計劃、步驟、行為有關的自我陳述：“只想我接下來要完成的任務！”自我強化的自我對話：“我還是有一些進步的！現(xiàn)在很好??！”我為來訪者設計了一些可引發(fā)失敗體驗的情境，讓他大聲地用語言練習應對陳述語。（2）引入應對思想練習，促使來訪者走出自我否定在治療過程中，輔導員幫助來訪者從其原有的自我否定思想轉(zhuǎn)到與之不相容的積極思想上，是輔導過程中一個強化效果的環(huán)節(jié)，是來訪者重建認知，并能在未來從容處理各種事件的不良刺激的很重要一步。2發(fā)揮導引作用，進一步提出應對建議（1）建立信心我引導來訪者充分傾訴，對比輔導前后不同的感受，盡力描述自己的情緒變化，澄清思想，確認一些有助于他恢復失調(diào)功能、客觀評價生活事件的認知。上一次咨詢時布置的家庭作業(yè)均已完成，父親檢討了自己由于期望值不當和家教方式過于簡單粗暴，給孩子造成心理壓力的問題（參考輔導員意見），朋友很高興來訪者主動給他打電話，還訴說了自己剛?cè)雽W時出現(xiàn)適應障礙
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