個(gè)別心理輔導(dǎo)(參考版)
2024-07-29 00:58本頁面
【正文】 ? 說謊原因：模仿成人，逃避批評、打罵，逃避現(xiàn)實(shí)，為了某種利益好處。 如果千篇一律都是些“好好學(xué)習(xí)”、“早日成才”之類的贈言，反而泯滅了孩子天真活潑的個(gè)性。 ? 廣州市的元女士在翻看即將小學(xué)畢業(yè)兒子的同學(xué)錄時(shí)，大量類似“讀少點(diǎn)書，賺多點(diǎn)錢！”“祝你以后賺大錢、住豪宅、娶靚女”之類的同學(xué)畢業(yè)贈言讓她嚇了一大跳。 ? 分析：該兒童有較多的多動癥表現(xiàn)，但他在課堂上受到老師批評或暗示后能自控，多動癥兒童是很難作到的；他對自己感興趣的電視節(jié)目能持續(xù)看很長時(shí)間，說明他注意能力并無障礙；他學(xué)習(xí)成績一般，專心聽講時(shí)還能取得較好成績，說明他沒有學(xué)習(xí)障礙，而多動癥兒童往往相反。而據(jù)父母老師反映，李某腦子并不笨，只是因好動分心，成績在一般以下。李在幼兒園時(shí)就比其他孩子明顯表現(xiàn)出多動行為，上小學(xué)后，這種情況有增無減。 其中以注意障礙和活動過度為主要癥狀 ? 例：李某某，男， 8歲，小學(xué)三年級學(xué)生。用來總結(jié)、整理會談中所討論的主題、意見及方案?？赡苁且话阈缘暮唵谓ㄗh，也可能是來自某一流派的特殊技術(shù)、程序 ? 勸告與提供信息：對怎樣行動、怎樣思考等提供建議，提供有助于當(dāng)事人看待、思考的他不曾了解的信息 ? 自我揭示：咨詢者把自己過去的或現(xiàn)在的經(jīng)驗(yàn)、體會、感受告訴當(dāng)事人 ? 反饋：向當(dāng)事人介紹咨詢者或其他人是怎樣開待、對待同樣問題的 ? 邏輯推論：向當(dāng)事人說明、解釋其問題的發(fā)生，解釋思想、行動的可能結(jié)果等的一種方法。 ? 六點(diǎn)建議 表達(dá)真誠的六點(diǎn)建議 ? 走出角色：心里不應(yīng)老想著“我是老師”，“我是輔導(dǎo)員” ? 保持自發(fā)性：不要對自己的想法字斟句酌 ? 不設(shè)防：不遮掩，在遇到受輔導(dǎo)者的埋怨或攻擊時(shí)，不會被難堪所激而去反駁、辯解，而會去理解受輔導(dǎo)者的心情，以建設(shè)性的方式來處理 ? 表里一致：做到心口如一 ? 愿意分享自我，自我揭示：自我坦露，愿意讓對方知道自
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